【Amy Wang】評論

(1)Marx(馬克斯) 主義：階級的衝突與鬥爭才是進步的動力，強調共產、一元、階級(2)新Marx主義： a. 再製理論： (a)Bowles (包爾斯)、Ginits(金蒂斯)社會再製： 資本主義社會的學校教育透過符應原理(上下階層社會的孩子都仍受到階層背景文化影響，上階層出生的孩子 仍是下一代的精英)使社會分工不平等現象在下一代不斷重現→透過經濟資本。 ※ 符應原理： 學校的教育制度的設計與外在社會結構相呼應，反映社會階級的不平等，並為此種不平等尋求合理的解釋，使 人們相信自己在階級上的地位是因為個人才智的努力而並非以強迫的手段...

【pa pa】評論

教育社會學的主要理論，大體上可分為三大學派：（1）和諧理論學派（2）衝突理論學派（3）解釋論學派。前二者屬鉅觀（macro-）的研究取向，以實證的研究為主；後者則以微觀、非實證的研究為主。------------- 解釋論學派 (Interpretive theorists) ---------------（一）主要特徵解釋論學派以微觀、非實證的研究為主。其主要特微括下述幾項基本概念：1. 日常活動：解釋論學派的研究模式，通常以日常活動為研究對象。由學校與班級日常活動的探討，進一步了解整個教育活動的特質。2. 主動性：強調師生思想與行為的「主動性」。強調他們在某種程度上能「決定」自己的角色，並能「創造」彼此交互作用的過程與型態。3. 意義：要了解日常活動，須先掌握...

【Penny Xie】評論

結構功能論的學者從功能的角度出發來探討社會的結構，並解釋社會的現象。他們往往將社會視為一個有組織的結構體，在此結構中的各組織（部門）各司所職。彼此的運作與所產生的功能並不互相幹格，相反的，存於其間的關係是和諧，而且具有互相合作與依賴的特性。

【一步一腳印】評論

最佳解!馬自達 高一下 (2010/03/21 19:14) 27 衝突論的代表人物之一Bowles 與 Gintis（1976）所著的《資本主義美國的學校教育》 (Schooling in Capitalist America)一書，可以說是馬克思衝突理論在教育社會學上的經典之作（楊瑩，民83：75）。Bowles 與 Gintis（1976）主要是從教育和經濟發展的互動關係中，說明學校教育是造成資本主義社會的不平等因素，批判結構功能論所說教育符合機會均等的原則。 一、學校教育再制社會階層Bowles 與 Gintis（1976）主張美國學校教育擔任維持資本主義社會永存的任務，它是維持並增強現存社會與經濟秩序的社會制度之一，並認為學校教育不符合功績主義的理念，不是作為一種促進社會正義、公平...