【用戶】林寶蓮
【年級】國二上
【評論內容】Howard Gardner所提出的多元智能理論，說明了人類的智慧是多元的，包括：語文智慧、邏輯-數學智慧、空間智慧、肢體動覺智慧、音樂智慧、人際關係智慧、內省智慧和自然觀察智慧。史坦柏格（Sternberg）的成功智能（1985）：則以智能的思考歷程作為理論重點。在《成功智能》一書中，他指出，成功智能有三大關鍵：用分析智能（analytic intelligence）發現方法，用創造智能(creative intelligence)找對問題，用實用智能(practical intelligence)解決問題。在教育上的含意：Gardner著重智能的內容與表現結果，Sternberg強調智能的思考歷程，但他們兩者都是強調智能的多元性，且必須與社會的專業和真實世界需求結合；他們都認為智能是可以透過學校...
【用戶】林函諭
【年級】國三下
【評論內容】群因論??智力結構論—Guilford,1959思維的心理活動中包括了三種不同的事件◎引起思維的材料，決定思維內容(5) 視覺、聽覺、符號、語意、行動◎進行思維的心理活動，決定思維運作(6) 評價、聚斂思維、擴散思維、記憶保存、記憶收錄、認知◎整理思維的結果，獲致思維產物(6) 單元、類別、關係、系統、轉換、涵義 就是那個立方體(5*6*6=180)
【用戶】林函諭
【年級】國三下
【評論內容】群因論是賽斯通 群因論群因論（塞斯通,L. L. Thurstone）: 塞斯通（L. L. Thurstone）不滿意史比爾曼的雙因素智力結構論，因而不採用相關法探討智力結構，改採因素分析的方法分析智力的成分，結果發現智力包含著一些獨立的基本心智能力（primary mental ability），計有： 數字能力； 推理； 語文流暢； 空間視覺； 知覺能力； 記憶；以及語文理解等七種組群因素，塞斯通認為史比爾曼的g因素與此七個基本心智能力關係不大，而由基本心智能力所發展的次級基本心智能力才是心智的控制力量。 http://98test.blogspot.com/2010/03/blog-post_7173.html