問題詳情

若依據一般兒童對數、量等概念守恆的發展年齡為指標，智能障礙學童至少在哪一個程度以上才有可能發展這些認知技能？
(A) 輕度
(B) 中度
(C) 重度
(D) 極重度

參考答案

答案：B
難度：適中0.447398
統計：A(411),B(404),C(9),D(1),E(0) #
個人：尚未作答書單：胎兒酒精症候群(FAS)、身心障礙分類─美國94-142公法的分類、語言障礙的種類(聲音異常)

用户評論

【Chen Habe】評論

中度智能障礙學生的心理年齡可發展至九歲左右，輕度及中度智能障礙學童皆可能發展數、量守恆概念，原題目問至少在哪一個程度以上，故維持原答案。

【廷】評論

(A)76.對於兒童守恆概念發展的順序何者是正確的？(A) 數字守恆→體積改變守恆→重量改變守恆(B) 數字守恆→重量改變守恆→體積改變守恆(C) 重量改變守恆→數字守恆→體積改變守恆(D) 重量改變守恆→體積改變守恆→數字守恆

【許碩碩60112】評論

徐強-特殊教育導論 P98前運思期-直覺階段數目保留概念開始。數量保留的概念最早，之後是長度、質量、面積、體積的保留概念很容易忽略...