問題詳情

9.小華有視知覺的困難，加上認識的字彙有限，但是他的聽覺能力優於視覺能力；於是教師以有聲圖書取代傳統的教科書，這是屬於Weiderhort、Hammill和Brown(1993)所提的哪種課程調整？
(A)輔助式課程(aided curriculum)
(B)修正式課程(corrective curriculum)
(C)補償式課程(compensatory curriculum)
(D)補救式課程(remedial curriculum)

參考答案

答案：C
難度：簡單0.741935
統計：A(160),B(91),C(782),D(21),E(0) #
個人：尚未作答書單：特殊教育的課程規劃模式、適於特殊教育的課程規劃模式、課程調整

用户評論

【用戶】謝孟師

【年級】國二上

【評論內容】補償是加強優勢能力!

【用戶】江小慈

【年級】大一上

【評論內容】補償是優勢及調整

【用戶】廷

【年級】高二下

【評論內容】常見的課程種類：1.平行式課程   相同科目，不同的或調整學習目標、內容。   EX：數學課，有學生學"分數"，有同學學"數數"。2.重疊式課程   同時上課，(去教不同學生)不同的學習主題(領域)、不同的學習目標。   EX:當小組進行時，其中有三位同學的目標是了解短文內容(實用語文領域)；第四位同學的目標是在回應他人時，能保持眼神接觸和輪流進行(社會適應    領域。3.多層次課程   同時上課，同主題，(不同學生)達到不同目標。   例如：數學課，認識錢幣的單元，其中有三位同學的目標是認識50元和10元的不同，第四位同學的目標是從三個選項選出1元錢幣。(p.s 多層次 V.S 重疊式：主題或領域相同與否)4.替代式課程   用科技輔具或...

【用戶】taro

【年級】高三下

【評論內容】常見的課程種類：1.平行式課程   相同科目，不同的或調整學習目標、內容。   EX：數學課，有學生學"分數"，有同學學"數數"。2.重疊式課程   同時上課，(去教不同學生)不同的學習主題(領域)、不同的學習目標。   EX:當小組進行時，其中有三位同學的目標是了解短文內容(實用語文領域)；第四位同學的目標是在回應他人時，能保持眼神接觸和輪流進行(社會適應    領域。3.多層次課程   同時上課，同主題，(不同學生)達到不同目標。   例如：數學課，認識錢幣的單元，其中有三位同學的目標是認識50元和10元的不同，第四位同學的目標是從三個選項選出1元錢幣。(p.s 多層次 V.S 重疊式：主題或領域相同與否)4.替代式課程   用科技輔具或...