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10.五歲的小花與小珠玩扮演遊戲時,兩個人為了誰要先當媽媽而吵起來。老師此時運用下列何種輔導方式較適宜?(A)請小花與小珠彼此互相道歉(B)提醒小花與小珠兩人要輪流(C)請小花與小珠停止爭吵並仲裁誰對
問題詳情
10.五歲的小花與小珠玩扮演遊戲時,兩個人為了誰要先當媽媽而吵起來。老師此時運用下列何種輔導方式較適宜?
(A)請小花與小珠彼此互相道歉
(B)提醒小花與小珠兩人要輪流
(C)請小花與小珠停止爭吵並仲裁誰對誰錯
(D)傾聽小花與小珠的爭議並協助他們自行處理
參考答案
答案:D
難度:非常簡單0.963555
統計:A(16),B(90),C(24),D(3437),E(0)
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19.有關幼兒學習社群概念的敘述,下列何者較不適宜?(A)分齡的學習社群較無法提供幼兒對話的機會(B)為達成共同目標而組成的社群較能貢獻各自心力、協同合作(C)學習社群的運作,建立在「產生衝突-相互瞭
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42.有關直接教學(Direct Instruction)的敘述,下列何者錯誤?(A)其發展之初是為了協助低成就學生(B)主要採用檔案評量方式進行教學評量(C)教師的角色是教導者,強調透過事先規劃的課
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28.老師發現小瑛最近學習動機低落,也很容易生氣。老師想了解原因,以進行輔導。此時採用下列何種評量最為適宜?(A)安置性評量(B)形成性評量(C)診斷性評量(D)總結性評量
36.有關方案課程(project approach)的敘述,下列何者正確?甲、幼兒園實施方案課程可確保提供幼兒領域均衡的學習經驗乙、方案的主題可由幼兒、教師或師生共同協商決定丙、教師在方案探究過程中
20.下列何者主張幼兒是主動學習的個體,並強調幼兒與同儕互動的重要性?(A)成熟論(B)行為論(C)認知論(D)心理分析論
43.依據卡蜜(C. Kamii)物理性知識的教學觀點,下列何者較適合幼兒探索?(A)球的彈力(B)磁鐵的吸力(C)電池的電力(D)輪子的摩擦力
29.有關幼兒園的作息安排,下列何者違反《幼兒園教保服務實施準則》的規定?(A)大班幼兒午睡時間為 12 時 30 分至 14 時(B)上午點心時間為 10 時,午餐時間為 11 時 30 分(C)午
11.老師正要為幼兒講故事,小華突然大聲說:「我已經聽過了!」老師說:「小華,如果你聽過了,那麼請你來講給我們聽,或是你想聽聽老師講的故事和你聽過的一不一樣?」老師運用的班級經營策略為何?(A)提供選
37.下列哪些活動設計較能提供幼兒「整理訊息」的經驗?甲、請幼兒算算魚缸裡有幾條魚乙、讓幼兒們比較貓和狗有何不同丙、請幼兒協助將市場買回的蔬菜進行分類丁、請幼兒閉上眼睛仔細聆聽周遭的聲音(A)甲乙(B
21.有關蒙特梭利(M. Montessori)教室環境規劃的敘述,下列何者錯誤?(A)為幼兒準備自然、真實及具有美感的環境(B)營造讓幼兒能夠自發性專注完成工作的情境(C)讓幼兒能依既定步驟操作教師
44.有關動態評量(dynamic assessment)的敘述,下列何者正確?甲、實施方式以個別施測為主乙、評量幼兒能獨立完成的表現丙、在評量的過程中進行教學,也在教學過程中進行評量丁、重視個體過去
30.當處於單字句期幼兒指著滾過來的紅球說:「球!」時,下列何種回應方式較適宜?(A)擴展幼兒的單字句:「球滾過來了!」(B)了解幼兒的喜好:「為什麼你喜歡球呢?」(C)修正幼兒的說法:「你不能只說球
12.有關幼兒身體動作的活動設計,下列敘述何者錯誤?(A)應從低層次的、易做到的及具體的活動開始(B)應以遊戲的方式進行,讓幼兒喜歡探索自身的肢體(C)幼兒的身體動作發展有其順序性,應順其自然發展,不
22.有關幼兒園作息安排的敘述,下列何者較為適宜?(A)不需列入清潔或整理教室時間(B)轉銜時間係指幼兒要從室內活動轉換為戶外活動的時間(C)年齡越小的幼兒,越需以手牽手或排隊方式進行轉銜活動(D)幼
45.維高斯基(L. Vygotsky)學派論點提及運用中介物於鷹架過程,下列敘述何者正確?(A)鷹架的概念不宜應用於常規的建立(B)中介物和強化物的本質及目的是相同的(C)中介物有助於幼兒發展出他律
31.下列哪一項蒙特梭利(M. Montessori)教具不屬於感官區?(A)刺工(B)粉紅塔(C)棕色梯(D)帶插座圓柱體
13.下列何種作法較無助於轉銜活動的進行?(A)增加幼兒集合的次數(B)提醒動作慢的幼兒儘快結束工作(C)留一位教保人員陪伴動作較慢的幼兒(D)在活動結束前 5 分鐘預告幼兒活動即將結束
23.下列何者較不能提供幼兒表達情緒的學習經驗?(A)請幼兒分享下棋輸了的感受(B)請幼兒描述故事中各種角色的心情(C)請幼兒拿面紙為哭泣的幼兒擦眼淚(D)讓幼兒用動作或表情呈現自己在各種生活事件中的
46.有關高瞻課程(High/Scope approach)的描述,下列何者正確?(A)最初的目的在於協助教育不利的幼兒(B)主張幼兒七歲前應著重想像力的發展,不應強化認知學習(C)以班度拉(A. B
32.當幼兒常出現攻擊行為時,老師想要了解他攻擊行為發生的來龍去脈和前因後果,較適合運用下列何種觀察方法?甲、評量表乙、軼事記錄丙、事件取樣丁、時間取樣(A)甲乙(B)甲丁(C)乙丙(D)乙丁
14.下列何者並非泰勒(R. Tyler)所提出產生課程目標的來源?(A)學科專家的建議(B)關於學習者的研究(C)關於教師能力的研究(D)關於當代社會生活的研究
24.有關幼兒園運用各種教學型態的敘述,下列何者錯誤?(A)學習區的活動可延續與深化團體活動或小組活動的內容(B)小組活動或個別活動結束後,可採用團體活動型態分享經驗(C)團體活動之後,可安排操作性的
33.有關多元智能(multiple intelligence)的評量觀點,下列敘述何者錯誤?(A)強調每一種智能都有其價值(B)著重真實性評量(authentic assessment)(C)認為評
15.教師帶領幼兒參觀幼兒園附近的菜市場之後,下列哪一項作法較不能提供幼兒表徵其學習經驗的機會?(A)引導幼兒扮演菜市場買賣情形(B)提供素材讓幼兒在教室中建構菜市場(C)與幼兒回顧參觀經驗後,讓幼兒
38.依據「幼兒園教保活動課程暫行大綱」,設計統整性主題課程時,下列何者正確?甲、需檢視提供給幼兒的學習經驗所涵蓋的領域範疇乙、在歸納主題概念之前,宜先設計活動丙、每個活動需包含一至三個領域的學習指標
25.下列哪些作法較符合學習區規劃的原則?甲、為了避免二歲至三歲幼兒爭奪玩具,可提供多套同樣的教具乙、將靜態的與動態的學習區相鄰安排丙、安排獨自操作或不受干擾的位置,有助於幼兒專注操作丁、地墊和地板交
47.有關幼兒園課程模式的敘述,下列何者正確?(A)河濱街課程(Bank Street approach)以認知和科學探究為核心課程(B)華德福課程(Waldorf approach)強調繪本的閱讀和