【YuJui Chen】評論

慎思模式反對工學模式所以不會是技術性的直線行動不會是科學化過程慎思模式主張個人參與強調課程共同元素有教師、學生與環境，所以不會是不空開的。

【柯小柯】評論

慎思模式 不是又稱折衷模式？

【Viva Lin】評論

1、慎思模式慎思模式特別強調課程發展過程的深思熟慮功夫，認為課程必須將理論轉化為實用的策略，因此再執行課程發展任務時，必須慎思籌畫並廣泛地考慮不同的方案，同時以多元的觀點檢視每一個方案，推擬該方案對課程造成的後果，然後調適各種優缺點，以產生折衷策略。然而，若情境轉變，新的處境會引起新的問題與需要，所以必須重新慎思籌畫，而形成慎思、籌畫、行動、判斷、鑑賞、批評、論證及合理化等循環過程。(1) 麥卡琴 (McCutcheon)：從事課程發展時，慎思就是最基本的過程，透過慎思，個人參與課程的決定。(2)慎思模式代表一種推理的方法，以探討課程實際上應包括那些內容。(3)過程是非技術的，不接受...

【廷】評論

慎思模式的階段：(用例子去背)分享美食 →...

【Paul 108教甄上岸】評論

質化建構取向課程模式1.許瓦伯（Schwab）的慎思模式（1）慎思模式特別強調在課程計畫或決策過程的深思熟慮功夫，以Schwab的實用課程觀點與Walker的自然模式為代表（2）慎思模式認為課程必須由理論的變為實用的，再變為準實用的及折衷的。主張在執行課程發展任務時，必須經由慎思、鑑賞、批評、論證及合理化的過程且是循環不斷改進的過程A不接受直線的行動，即不須盲目遵循步驟。C慎思是一種系統思考、回饋與調整的質性建構過程D慎思模式具有立場堅定、公開的特性。4. 有關施瓦布(J.J. Schwab)的慎思課程觀點，何者正確？ (A)透過慎思，個人參與課程決定 (B)慎思模式的過程，乃是一種技術性的直線行動 (C)慎思是一種系統思考、回饋與調整的科學...