【用戶】Yufung Su
【年級】高三上
【評論內容】西爾曼人際了解五階段（1） 自我中心未分化（0歲）：無法區分人我差異（2） 主觀觀點階段（5~9）：二分法(你對我錯)（3） 自我深思熟慮階段(7~12)：可以考慮對方觀點（4） 相互觀點取替(10~15)：可進一步從第三者角度考量（5） 深層社會觀點取替(青少至成人)： 達抽象社會分析水準，將社會共通的規範加入人際關係中。以選項的最適性來說 自我中心的行為表現 是在第一階段選(B)的適切性較高
【用戶】AdzukiPan
【年級】高二上
【評論內容】希爾曼 社會認知論：關注青少年在社會情境中，如何經由基模與推論，感知他人的想法、感受與行動的意義。其中，角色取替能力 階段0（3-6歲）的 自我中心未分化：是指無法區分人我差異，認為別人所想=自己所想。與Elkind的青少年自我中心所強調的並不相同。青少年自我中心（self centric）指在發展歷程中的青少年的一些心理現象，分別是假想的觀眾(imaginary audience)與個人傳奇(personal fable)。前者指的是青少年有時會感覺自己站在舞台上，周圍認識或不認識的人都是舞台下的觀眾。這些假想的觀眾(imaginary audience)隨時隨地都在審查自己、批評自己，因此非常注意服裝儀容。他們非常重視別人對自己的評價，所以花很多時間和心力來應付這些假想的觀眾。而後者是說，個體會認為自己的經驗十分獨特，視冒險的事件為上天賦與的考驗，而產生一種無懈可擊的錯覺（如飆車不會有危險、闖紅燈、作弊抓到的不會是我等等）。