問題詳情

對身心障礙者實施標準化測驗時,常會依其障礙情況調整或修改測驗材料或程序,其主要的考量為何?(甲)增加身心障礙者表現其真實情況的機會(乙)符合社會公平正義的理念,展現人道精神(丙)可將與評量內容無關的個人因素降到最低程度(丁)標準化測驗多以一般人為基準,較難提供身心障礙者最大可能表現的機會
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁

參考答案

答案:D
難度:適中0.560781
統計:A(149),B(71),C(159),D(632),E(0)

用户評論

【用戶】Never Give Up

【年級】國三下

【評論內容】乙錯在?? 謝謝

【用戶】pa pa

【年級】大一下

【評論內容】非歧視的評量(Nondiscriminatory Assessment):保障學生可以接受公平的評量,不會因為其語言、種族而對其評量結果有不 良影響,進而造成錯誤的鑑定、分類、安置而接受步合適的教育。

【用戶】po

【年級】大一下

【評論內容】非歧視的評量(Nondiscriminatory Assessment):保障學生可以接受公平的評量,不會因為其語言、種族而對其評量結果有不 良影響,進而造成錯誤的鑑定、分類、安置而接受步合適的教育。

【用戶】朱育嬋

【年級】高一下

【評論內容】人道精神,是重視人類價值,關心最基本的人的生命、基本生存狀況的思想。也關注人的幸福,強調人類之間的互助、關愛,與重視人類的價值。所以標準化測驗和人道精神無關吧(?)

【用戶】po

【年級】大一下

【評論內容】非歧視的評量(Nondiscriminatory Assessment):保障學生可以接受公平的評量,不會因為其語言、種族而對其評量結果有不 良影響,進而造成錯誤的鑑定、分類、安置而接受步合適的教育。

【用戶】朱育嬋

【年級】高一下

【評論內容】人道精神,是重視人類價值,關心最基本的人的生命、基本生存狀況的思想。也關注人的幸福,強調人類之間的互助、關愛,與重視人類的價值。所以標準化測驗和人道精神無關吧(?)

【用戶】po

【年級】大一下

【評論內容】非歧視的評量(Nondiscriminatory Assessment):保障學生可以接受公平的評量,不會因為其語言、種族而對其評量結果有不 良影響,進而造成錯誤的鑑定、分類、安置而接受步合適的教育。

【用戶】朱育嬋

【年級】高一下

【評論內容】人道精神,是重視人類價值,關心最基本的人的生命、基本生存狀況的思想。也關注人的幸福,強調人類之間的互助、關愛,與重視人類的價值。所以標準化測驗和人道精神無關吧(?)

【用戶】po

【年級】大一下

【評論內容】非歧視的評量(Nondiscriminatory Assessment):保障學生可以接受公平的評量,不會因為其語言、種族而對其評量結果有不 良影響,進而造成錯誤的鑑定、分類、安置而接受步合適的教育。

【用戶】朱育嬋

【年級】高一下

【評論內容】人道精神,是重視人類價值,關心最基本的人的生命、基本生存狀況的思想。也關注人的幸福,強調人類之間的互助、關愛,與重視人類的價值。所以標準化測驗和人道精神無關吧(?)

【用戶】po

【年級】大一下

【評論內容】非歧視的評量(Nondiscriminatory Assessment):保障學生可以接受公平的評量,不會因為其語言、種族而對其評量結果有不 良影響,進而造成錯誤的鑑定、分類、安置而接受步合適的教育。

【用戶】朱育嬋

【年級】高一下

【評論內容】人道精神,是重視人類價值,關心最基本的人的生命、基本生存狀況的思想。也關注人的幸福,強調人類之間的互助、關愛,與重視人類的價值。所以標準化測驗和人道精神無關吧(?)

【用戶】po

【年級】大一下

【評論內容】非歧視的評量(Nondiscriminatory Assessment):保障學生可以接受公平的評量,不會因為其語言、種族而對其評量結果有不 良影響,進而造成錯誤的鑑定、分類、安置而接受步合適的教育。

【用戶】朱育嬋

【年級】高一下

【評論內容】人道精神,是重視人類價值,關心最基本的人的生命、基本生存狀況的思想。也關注人的幸福,強調人類之間的互助、關愛,與重視人類的價值。所以標準化測驗和人道精神無關吧(?)

【用戶】po

【年級】大一下

【評論內容】非歧視的評量(Nondiscriminatory Assessment):保障學生可以接受公平的評量,不會因為其語言、種族而對其評量結果有不 良影響,進而造成錯誤的鑑定、分類、安置而接受步合適的教育。

【用戶】朱育嬋

【年級】高一下

【評論內容】人道精神,是重視人類價值,關心最基本的人的生命、基本生存狀況的思想。也關注人的幸福,強調人類之間的互助、關愛,與重視人類的價值。所以標準化測驗和人道精神無關吧(?)

【用戶】po

【年級】大一下

【評論內容】非歧視的評量(Nondiscriminatory Assessment):保障學生可以接受公平的評量,不會因為其語言、種族而對其評量結果有不 良影響,進而造成錯誤的鑑定、分類、安置而接受步合適的教育。

【用戶】朱育嬋

【年級】高一下

【評論內容】人道精神,是重視人類價值,關心最基本的人的生命、基本生存狀況的思想。也關注人的幸福,強調人類之間的互助、關愛,與重視人類的價值。所以標準化測驗和人道精神無關吧(?)

【用戶】po

【年級】大一下

【評論內容】非歧視的評量(Nondiscriminatory Assessment):保障學生可以接受公平的評量,不會因為其語言、種族而對其評量結果有不 良影響,進而造成錯誤的鑑定、分類、安置而接受步合適的教育。

【用戶】朱育嬋

【年級】高一下

【評論內容】人道精神,是重視人類價值,關心最基本的人的生命、基本生存狀況的思想。也關注人的幸福,強調人類之間的互助、關愛,與重視人類的價值。所以標準化測驗和人道精神無關吧(?)

【用戶】po

【年級】大一下

【評論內容】非歧視的評量(Nondiscriminatory Assessment):保障學生可以接受公平的評量,不會因為其語言、種族而對其評量結果有不 良影響,進而造成錯誤的鑑定、分類、安置而接受步合適的教育。

【用戶】朱育嬋

【年級】高一下

【評論內容】人道精神,是重視人類價值,關心最基本的人的生命、基本生存狀況的思想。也關注人的幸福,強調人類之間的互助、關愛,與重視人類的價值。所以標準化測驗和人道精神無關吧(?)

【用戶】po

【年級】大一下

【評論內容】非歧視的評量(Nondiscriminatory Assessment):保障學生可以接受公平的評量,不會因為其語言、種族而對其評量結果有不 良影響,進而造成錯誤的鑑定、分類、安置而接受步合適的教育。

【用戶】朱育嬋

【年級】高一下

【評論內容】人道精神,是重視人類價值,關心最基本的人的生命、基本生存狀況的思想。也關注人的幸福,強調人類之間的互助、關愛,與重視人類的價值。所以標準化測驗和人道精神無關吧(?)

【用戶】朱育嬋

【年級】高一下

【評論內容】人道精神,是重視人類價值,關心最基本的人的生命、基本生存狀況的思想。也關注人的幸福,強調人類之間的互助、關愛,與重視人類的價值。所以標準化測驗和人道精神無關吧(?)

【用戶】po

【年級】大一下

【評論內容】非歧視的評量(Nondiscriminatory Assessment):保障學生可以接受公平的評量,不會因為其語言、種族而對其評量結果有不 良影響,進而造成錯誤的鑑定、分類、安置而接受步合適的教育。

【用戶】po

【年級】大一下

【評論內容】非歧視的評量(Nondiscriminatory Assessment):保障學生可以接受公平的評量,不會因為其語言、種族而對其評量結果有不 良影響,進而造成錯誤的鑑定、分類、安置而接受步合適的教育。

【用戶】朱育嬋

【年級】高一下

【評論內容】人道精神,是重視人類價值,關心最基本的人的生命、基本生存狀況的思想。也關注人的幸福,強調人類之間的互助、關愛,與重視人類的價值。所以標準化測驗和人道精神無關吧(?)

【用戶】po

【年級】大一下

【評論內容】非歧視的評量(Nondiscriminatory Assessment):保障學生可以接受公平的評量,不會因為其語言、種族而對其評量結果有不 良影響,進而造成錯誤的鑑定、分類、安置而接受步合適的教育。

【用戶】朱育嬋

【年級】高一下

【評論內容】人道精神,是重視人類價值,關心最基本的人的生命、基本生存狀況的思想。也關注人的幸福,強調人類之間的互助、關愛,與重視人類的價值。所以標準化測驗和人道精神無關吧(?)

【用戶】po

【年級】大一下

【評論內容】非歧視的評量(Nondiscriminatory Assessment):保障學生可以接受公平的評量,不會因為其語言、種族而對其評量結果有不 良影響,進而造成錯誤的鑑定、分類、安置而接受步合適的教育。

【用戶】朱育嬋

【年級】高一下

【評論內容】人道精神,是重視人類價值,關心最基本的人的生命、基本生存狀況的思想。也關注人的幸福,強調人類之間的互助、關愛,與重視人類的價值。所以標準化測驗和人道精神無關吧(?)

【用戶】朱育嬋

【年級】高一下

【評論內容】人道精神,是重視人類價值,關心最基本的人的生命、基本生存狀況的思想。也關注人的幸福,強調人類之間的互助、關愛,與重視人類的價值。所以標準化測驗和人道精神無關吧(?)

【用戶】po

【年級】大一下

【評論內容】非歧視的評量(Nondiscriminatory Assessment):保障學生可以接受公平的評量,不會因為其語言、種族而對其評量結果有不 良影響,進而造成錯誤的鑑定、分類、安置而接受步合適的教育。

【用戶】po

【年級】大一下

【評論內容】非歧視的評量(Nondiscriminatory Assessment):保障學生可以接受公平的評量,不會因為其語言、種族而對其評量結果有不 良影響,進而造成錯誤的鑑定、分類、安置而接受步合適的教育。

【用戶】朱育嬋

【年級】高一下

【評論內容】人道精神,是重視人類價值,關心最基本的人的生命、基本生存狀況的思想。也關注人的幸福,強調人類之間的互助、關愛,與重視人類的價值。所以標準化測驗和人道精神無關吧(?)

【用戶】po

【年級】大一下

【評論內容】非歧視的評量(Nondiscriminatory Assessment):保障學生可以接受公平的評量,不會因為其語言、種族而對其評量結果有不 良影響,進而造成錯誤的鑑定、分類、安置而接受步合適的教育。

【用戶】朱育嬋

【年級】高一下

【評論內容】人道精神,是重視人類價值,關心最基本的人的生命、基本生存狀況的思想。也關注人的幸福,強調人類之間的互助、關愛,與重視人類的價值。所以標準化測驗和人道精神無關吧(?)