問題詳情

4.李老師發現直接教學法對不同程度學生的學習反映出「性向與處理交互作用」(aptitudetreatment interaction)現象。下列何種情形較符合李老師的發現？
(A)不同程度學生的學習效果無法確定
(B)高、中、低程度學生的學習都沒有效果
(C)高、中、低程度學生的學習出現相同的效果
(D)對低程度學生的學習有效果，對中、高程度的學習沒有效果

參考答案

答案：D
難度：適中0.658091
統計：A(664),B(32),C(128),D(1586),E(0)

用户評論

【用戶】花

【年級】高三下

【評論內容】提出者: 克隆巴哈(L.J. Cronbach)、司諾(R.E. Snow)主張:1.  教師要依照學生的性向之不同而調整教學策略，故教師須依學生程度調整教學目標和教材教法，也是發展適性教學的基本理念。2.  不同學習性向的學生，教師應予不同的教學處理，也就是所謂的因材施教參考資料較詳細，可點閱查看，我是將重點整理出來！ 參考資料：http://terms.naer.edu.tw/detail/1306405/

【用戶】TOYOBO

【年級】大一上

【評論內容】「性向與處理交互作用」(aptitude treatment interaction)主要概念就是依據學生不同性向(學生特質或興趣等等)，老師要因材施教，適性教學如上述低程度學生 教師可使用講述教學高程度學生 教師可使用探究教學

【用戶】一天一蘋果

【年級】國二下

【評論內容】類題：48. 所謂的「性向處理交互作用」(Aptitude-Treatment Interaction, ATI)與下列何者相近？ (A)有教無類 (B)不放棄任何一位學生 (C)因材施教 (D)得天下英才而教之。 教甄◆諮商輔導專業- 100 年12.王老師發現背景知識高的學生，使用發現教學法，可提升其學習表現與滿意度；而先前知識不足的學生，較適合採用直接教學法來引導及提升學習成效，請問這可用下列哪個概念來解釋？ (A)性向處理交互作用 (B)鷹架構築 (C)應用行為分析 (D)動態評量 教甄◆課程與教學- 105 年 14、根據「性向與處理交互作用」的觀點，下列何者為是？(A)智能愈高的學生學習效果愈佳　(B)教學方法愈有變化學生學習成就愈高　(C)最有效的教學方法與學生智能...