【Teresa Chiu】評論

教室領導技巧(教室領導技巧在班級經營的應用，陳木金)1.情感表達技巧領導者感情豐富，聲調多變化，能吸引周遭注意力。2.敏銳洞察技巧能了解學生經由非口語所傳達的訊息。3.情緒控制技巧即使在生氣、傷心、憂慮，仍能控制內在情緒。4.口語溝通技巧聲調溫和，內容清楚扼要，切入重點。5.角色轉換技巧扮演不同角色以適應不同狀況，並隨時調整自己的行為。

【張媜儀】評論

教室領導技巧在班級經營的應用 陳 木 金 博士

【yutac】評論

教室領導技巧(教室領導技巧在班級經營的應用，陳木金)1.情感表達技巧教師較能吸引 學生注意，成為學生注意的焦點，進而藉情感表達技巧感染學生、影響學生，藉 著鼓勵或讚美的言詞，使學生學習更賣力，使疲憊不堪的學生能重振精神，以及 為更好的學習成就付出更多的努力與時間2.敏銳洞察技巧能了解學生經由非口語所傳達的訊息。教師較能付出徹底的注意力，是一位絕佳的聽眾，能完全投入、傾身向前，眼神中透露著對學生 無比的關切，能體察解讀學生的情緒，激勵學生向上努力的動機。3.情緒控制技巧即使在生氣、傷心、憂慮，仍能控制內在情緒。教師較能在面對真實的感受不合適在當時情境中展現時，適度將情緒轉化成為易為人接受的方式，是成熟應...

【Ellen Wu】評論

模稜兩可題目 故意誘導考生 死記硬背的答案學習意義何在?