問題詳情

37 某資源班老師想了解班上學生的閱讀發展水準，他選擇一本先前未曾讀過的書來進行引導式閱讀評量，並使用特定符號和標記紀錄學生的閱讀行為。完成紀錄後，他分別計算「閱讀率」、「錯誤率」、「自我矯正率」和「理解檢核」。這位老師運用的是何種非正式評量方式？
(A)學習日誌(learning journal)
(B)工作樣本分析(work-sample analyses)
(C)檔案評量(portfolio assessment)
(D)連續性紀錄(running record)

參考答案

答案：D
難度：適中0.534787
統計：A(48),B(381),C(19),D(515),E(0)

用户評論

【luichu818】評論

16某特教班教師想瞭解學生的閱讀發展水準，她挑選了一 本先前未閱讀過的書來進行引導式閱讀評量，並使用特 定標記和符號紀錄學生的閱讀行為。最後她分別計算閱 讀率、自我矯正率和錯誤率。這是何種非正式評量方式 的運用？ (A)檢核表 (B)任務分析 (C)檔案評量 (D)連續性紀錄 105 年 - 桃園市105年度 身心障礙C#51934

【studyteacher】評論

類題：107 學年度 臺北市國民中學教師甄選 (身心障礙)65.某國中特教班老師想瞭解班上學生的閱讀發展水準，她挑選一本先前未曾讀過的書 來進行引導式閱讀評量，並使用特定符號紀錄學生的閱讀行為。完成後，她分別計 算「自我矯正率」、「閱讀率」及「錯誤率」。這位老師採取了哪一種非正式評量 方式？

【堅決不販賣詳解】評論

Running Records用一本與兒童目前閱讀發展水平相當的書來進行連續性紀錄。當他閱讀時，此記錄法可讓你記錄下兒童的閱讀行為。You can do leveled reading assessment by taking a running record using a book that you believe is close to the child’s developmental level. The running record allows you to record a child’s reading behavior as he or she reads from the book. Reading A-Z provides benchmark books for this purpose. A running record form accompanies each of the benchmark books.資料來源：https://www.readinga-z.com/newfiles/levels/runrecord/runrec.htm...