【評論主題】26.下列何者非訊息處理論（information-processing approach）所強調的觀點？(A)以電腦處理資訊的過程，來比擬青少年認知思考的情況(B)青少年的認知能力仍不如成人的主因之
【評論內容】
布魯納的螺旋課程強調無論什麼內容皆能以適當的方式教與各種學生，所以表示不同年齡的人在認知結構上是相似的，不會完全不同。
【評論主題】33. 志明老師在九年級社會領域的教學中，引導學生探究西亞伊朗地區傳統產業與氣候的關係時，提示學生回顧八年級所學過的中國新疆地區坎井技術。這樣的連結，提升了學生對於探究伊朗地區灌溉技術的動機。從美國學
【評論內容】
ARCS 模式：由凱勒(J. Keller)在1983年提出。以他激勵學生學習動機的系統化設計模式為基礎，整合動機理論與相關理論所提出的動機模式。他認為傳統以來的教學設計對 學習者學習動機的關注太少，任何一種教學設計所發展出來的教材，若無法引起學習者的興趣或專注，學習的效果就會大打折扣。因此，Keller期望ARCS 動機模式能提供教育工作者針對學生動機需求，確認與了解教學的設計策略，以激發學習動機，有效地提升學生的學習與表現。
ARCS模式的要素
nnnnnn
引起注意(Attention)─吸引學生的興趣和刺激學生的好奇心。教學策略─n 提供變化性n 激發求知需求n 擅用詢問技巧n 切身相關(Relevance)─滿足學生個人的需求和目標，使他產生積極學習態度。...【評論主題】32. 至聖國中本學年度規劃將美籍學者 Michael Scriven 所倡議的評鑑模式納入學校課程評鑑的方案中。這樣的課程評鑑運作，對於了解下列哪一層面的效果最有幫助？(A) 學校教師團隊課程設計的
【評論內容】
Michael Scriven是「消費者導向評鑑」的主要倡導者，他希冀能將評鑑的重點由目標導向趨向為以消費者需求為導向的評鑑(consumer-oriented model)。這種理念有二，其一是「以民為本」、「顧客至上」的觀念改變，其二是檢視如教育課程、人類服務產品（如在職訓練機會、科技軟體及設備或對代理商的服務等）等是否符合需求。
→跟產品有關，所以是B
【評論主題】19. 以下關於十二年國民基本教育課程綱要的詮釋，哪一項錯誤？(A)以「核心素養」做為連貫統整各教育階段及各類課程發展的主軸(B)在語文領域新增「新住民語文」，是把新住民語文從懸缺課程變成正式課程(C
【評論內容】
(A)全對無疑
(B)母語是"應教而未教"的課程，十二年國教後有明文納入語文學習領域，所以是從懸缺課程變成正式課程。
(C)本來九年一貫學校理課程安排就有彈性課程，因為有表訂，所以本來就屬於正式課程。
(D)校本課程即課程總體架構，分成部訂課程(國民中小學稱領域學習課程)，校訂課程(國民中小學稱彈性學習課程)。
【評論主題】33. 當學生上課時出現下列表現，傳達出可能有何種問題？（甲）遲到、精神萎靡、語文能力減退、作業缺交 （乙）焦躁不安、過動或注意力缺損、易怒、沮喪 （丙）人際疏離、對現實環境反應變差 （丁）手顫抖、頭
【評論內容】
對現實反應變差多是網路成癮的症狀，即脫離現實感。
ACD選項通常反而會對現實人際的互動或接觸變得更敏感、反應劇烈，因可能造成創傷所以抗拒與人接觸互動、對環境因素反應劇烈等。
【評論主題】【題組】67.承上題，小新個管老師吳老師想要利用社會性故事（Social Story）教導他學習遵守指令，在使用社會性故事時需要遵守以下哪個原則？(A)社會性故事包含第一、第二和第三人稱的陳述。(B)
【評論內容】
(A)社會性故事只能第一或第三人稱，絕對不能第二人稱。
(B)第一步是先觀察並記錄學生行為問題。
以下兩個選項參考書目為：《社會性技巧訓練手冊》凱羅‧葛瑞著，楊世華譯。
(C)只有描述句是必要，輔導句可自由選擇。
(D)社會性故事的確需要家長參與。
【評論主題】【題組】69.小威為鑑輔會核定的學習障礙學生，中低收入戶家庭，九年級參加土木職群技藝班，在技藝班團體的成績表現為 PR60，有參加技藝競賽，但沒有得獎。對動力機械群和土木職群較感興趣，畢業後想要就讀高
【評論內容】
此題可用刪去法：
因學生PR60，所以技優甄審入學是不大可能，因此刪除丙，只剩B可選
【評論主題】19.資源班王老師下學期負責「實用組」之特殊需求領域職業教育課程的授課，由於「實用組」學生包括校內七年級至九年級需要加強功能性學習的認知或學習輕微缺損學生，為了讓自己在課程規劃上更周延且更貼近全組學生
【評論內容】
教育(education)傳統上被納為一項認知復健的要素由職能治療師(OTs)標榜以治療性和適應性的方式作為介入(Unsworth,1999)。指導個案和他們的家庭成員有關認知損傷以及提供認知表現的回饋，是基本在協助個案了解並且接受職能活動表現上的限制。當大部分早期研究連結自我意識和增強回饋在功能性表現上是從心理學領域而得的(Berquist and Jacket,1993; Kolnoff et al.,1989)，這項方式自然地應用在職能治療的領域之內。在職能活動情境中，認知教學方式應用的描述可以從Katz(1998,2005)的文獻中發現。
認知-功能介入將目標放在參與者與職能情境互動的認知、情緒、環境之障礙，藉由後設認知的學習執行策略來支持參與者(比如停止、徵招努力recruit effort ...
【評論主題】7.美鳳是一位專業人員，主要在於協助個案選擇、安排與執行日常的活動，進而提升其生活品質…請問美鳳最不可能是下列哪一種專業人員？(A)職能治療師 (B)物理治療師 (C)臨床心理師 (D)社會工作師
【評論內容】
個人經驗：
心理師可以協助個案"自我選擇與安排，並用良好的心理狀態去面對並執行日常活動"(如憂鬱症患者可以得到此類治療師協助改善其心理狀態，進而提升日常生活能力及品質)。
而執行日常生活活動需要用到粗大動作及精細動作，所以物理治療師及職能治療師是必要的。
而社工師是：
焦點在於人類與環境的互動，目的在協助個人、家庭、團體、社區能適應所在的社會環境脈絡，增強或恢復其社會功能的能量，及創造有利於達成目標的社會條件的一種專業活動，以預防或舒緩社會問題。
參考資料：https://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%A4%BE%E6%9C%83%E5%B7%A5%E4%BD%9C
【評論主題】25.數學課正在進行正負數的加法運算單元，蔡老師要求學生這三天回家都要練習十個正負數加法的計算題，並告訴學生在三天後的小考中要完全正確才能通過，未過關者須接受補救教學，蔡老師的用意在幫助學生從目前的學
【評論內容】
因為目前學生正在獲得期，獲得期的下一步是維持期，所以才要靠每天練習，幫助學生過度到維持期。
如果選D的話，中間就跳過維持期了，所以不正確。
並且其實這題很簡單，就只是在考 獲得期→維持期→精熟期→類化期 這樣的順序而已，ACD選項的順序皆是錯的，如果有一選項標示「維持期→精熟期」倒還可能有議論的空間。
【評論主題】37 某資源班老師想了解班上學生的閱讀發展水準，他選擇一本先前未曾讀過的書來進行引導式閱讀評量，並使用特定符號和標記紀錄學生的閱讀行為。完成紀錄後，他分別計算「閱讀率」、「錯誤率」、「自我矯正率」和「
【評論內容】
Running Records
用一本與兒童目前閱讀發展水平相當的書來進行連續性紀錄。當他閱讀時，此記錄法可讓你記錄下兒童的閱讀行為。You can do leveled reading assessment by taking a running record using a book that you believe is close to the child’s developmental level. The running record allows you to record a child’s reading behavior as he or she reads from the book. Reading A-Z provides benchmark books for this purpose. A running record form accompanies each of the benchmark books.
資料來源：https://www.readinga-z.com/newfiles/levels/runrecord/runrec.htm...
【評論主題】25.數學課正在進行正負數的加法運算單元，蔡老師要求學生這三天回家都要練習十個正負數加法的計算題，並告訴學生在三天後的小考中要完全正確才能通過，未過關者須接受補救教學，蔡老師的用意在幫助學生從目前的學
【評論內容】
因為目前學生正在獲得期，獲得期的下一步是維持期，所以才要靠每天練習，幫助學生過度到維持期。
如果選D的話，中間就跳過維持期了，所以不正確。
並且其實這題很簡單，就只是在考 獲得期→維持期→精熟期→類化期 這樣的順序而已，ACD選項的順序皆是錯的，如果有一選項標示「維持期→精熟期」倒還可能有議論的空間。
【評論主題】37 某資源班老師想了解班上學生的閱讀發展水準，他選擇一本先前未曾讀過的書來進行引導式閱讀評量，並使用特定符號和標記紀錄學生的閱讀行為。完成紀錄後，他分別計算「閱讀率」、「錯誤率」、「自我矯正率」和「
【評論內容】
Running Records
用一本與兒童目前閱讀發展水平相當的書來進行連續性紀錄。當他閱讀時，此記錄法可讓你記錄下兒童的閱讀行為。You can do leveled reading assessment by taking a running record using a book that you believe is close to the child’s developmental level. The running record allows you to record a child’s reading behavior as he or she reads from the book. Reading A-Z provides benchmark books for this purpose. A running record form accompanies each of the benchmark books.
資料來源：https://www.readinga-z.com/newfiles/levels/runrecord/runrec.htm...
【評論主題】33. 志明老師在九年級社會領域的教學中，引導學生探究西亞伊朗地區傳統產業與氣候的關係時，提示學生回顧八年級所學過的中國新疆地區坎井技術。這樣的連結，提升了學生對於探究伊朗地區灌溉技術的動機。從美國學
【評論內容】
ARCS 模式：由凱勒(J. Keller)在1983年提出。以他激勵學生學習動機的系統化設計模式為基礎，整合動機理論與相關理論所提出的動機模式。他認為傳統以來的教學設計對 學習者學習動機的關注太少，任何一種教學設計所發展出來的教材，若無法引起學習者的興趣或專注，學習的效果就會大打折扣。因此，Keller期望ARCS 動機模式能提供教育工作者針對學生動機需求，確認與了解教學的設計策略，以激發學習動機，有效地提升學生的學習與表現。
ARCS模式的要素
nnnnnn
引起注意(Attention)─吸引學生的興趣和刺激學生的好奇心。教學策略─n 提供變化性n 激發求知需求n 擅用詢問技巧n 切身相關(Relevance)─滿足學生個人的需求和目標，使他產生積極學習態度。...【評論主題】32. 至聖國中本學年度規劃將美籍學者 Michael Scriven 所倡議的評鑑模式納入學校課程評鑑的方案中。這樣的課程評鑑運作，對於了解下列哪一層面的效果最有幫助？(A) 學校教師團隊課程設計的
【評論內容】
Michael Scriven是「消費者導向評鑑」的主要倡導者，他希冀能將評鑑的重點由目標導向趨向為以消費者需求為導向的評鑑(consumer-oriented model)。這種理念有二，其一是「以民為本」、「顧客至上」的觀念改變，其二是檢視如教育課程、人類服務產品（如在職訓練機會、科技軟體及設備或對代理商的服務等）等是否符合需求。
→跟產品有關，所以是B
【評論主題】19. 以下關於十二年國民基本教育課程綱要的詮釋，哪一項錯誤？(A)以「核心素養」做為連貫統整各教育階段及各類課程發展的主軸(B)在語文領域新增「新住民語文」，是把新住民語文從懸缺課程變成正式課程(C
【評論內容】
(A)全對無疑
(B)母語是"應教而未教"的課程，十二年國教後有明文納入語文學習領域，所以是從懸缺課程變成正式課程。
(C)本來九年一貫學校理課程安排就有彈性課程，因為有表訂，所以本來就屬於正式課程。
(D)校本課程即課程總體架構，分成部訂課程(國民中小學稱領域學習課程)，校訂課程(國民中小學稱彈性學習課程)。
【評論主題】33. 當學生上課時出現下列表現，傳達出可能有何種問題？（甲）遲到、精神萎靡、語文能力減退、作業缺交 （乙）焦躁不安、過動或注意力缺損、易怒、沮喪 （丙）人際疏離、對現實環境反應變差 （丁）手顫抖、頭
【評論內容】
對現實反應變差多是網路成癮的症狀，即脫離現實感。
ACD選項通常反而會對現實人際的互動或接觸變得更敏感、反應劇烈，因可能造成創傷所以抗拒與人接觸互動、對環境因素反應劇烈等。
【評論主題】25以下何者可能為教導無口語能力的智障學生的方式？A.表情 B動作或手勢 C溝通圖庫系統 D摩司碼(A)ABCD (B)ABC (C)AB (D)BC
【評論內容】
開關鍵盤：
針對一隻手指的使用者，進行開關等動作並可搭配「摩司轉譯」介面，進行輸入操作。
所以這裡的摩斯碼不是純指摩斯密碼不要誤會了。
【評論主題】24就讀國中一年級的阿華經診斷為學習障礙學生，專注力尚可，語文理解能力佳，但對於國字字形記憶能力弱，無法寫出，以下何者可幫助阿華克服寫字上的困難？(A)考時時間延長 (B)報讀(C)電腦文書處理軟體之
【評論內容】
個人想法：題目是說"無法寫出"，並無說無法讀出，書面作業也不是都只有寫字，例如大多考題還是選擇題，語文理解佳的話書面作業並無顯著困難(只是寫字困難)，所以C會比D好。
【評論主題】【題組】69.小威為鑑輔會核定的學習障礙學生，中低收入戶家庭，九年級參加土木職群技藝班，在技藝班團體的成績表現為 PR60，有參加技藝競賽，但沒有得獎。對動力機械群和土木職群較感興趣，畢業後想要就讀高
【評論內容】
此題可用刪去法：
因學生PR60，所以技優甄審入學是不大可能，因此刪除丙，只剩B可選
【評論主題】19.資源班王老師下學期負責「實用組」之特殊需求領域職業教育課程的授課，由於「實用組」學生包括校內七年級至九年級需要加強功能性學習的認知或學習輕微缺損學生，為了讓自己在課程規劃上更周延且更貼近全組學生
【評論內容】
教育(education)傳統上被納為一項認知復健的要素由職能治療師(OTs)標榜以治療性和適應性的方式作為介入(Unsworth,1999)。指導個案和他們的家庭成員有關認知損傷以及提供認知表現的回饋，是基本在協助個案了解並且接受職能活動表現上的限制。當大部分早期研究連結自我意識和增強回饋在功能性表現上是從心理學領域而得的(Berquist and Jacket,1993; Kolnoff et al.,1989)，這項方式自然地應用在職能治療的領域之內。在職能活動情境中，認知教學方式應用的描述可以從Katz(1998,2005)的文獻中發現。
認知-功能介入將目標放在參與者與職能情境互動的認知、情緒、環境之障礙，藉由後設認知的學習執行策略來支持參與者(比如停止、徵招努力recruit effort ...
【評論主題】7.美鳳是一位專業人員，主要在於協助個案選擇、安排與執行日常的活動，進而提升其生活品質…請問美鳳最不可能是下列哪一種專業人員？(A)職能治療師 (B)物理治療師 (C)臨床心理師 (D)社會工作師
【評論內容】
個人經驗：
心理師可以協助個案"自我選擇與安排，並用良好的心理狀態去面對並執行日常活動"(如憂鬱症患者可以得到此類治療師協助改善其心理狀態，進而提升日常生活能力及品質)。
而執行日常生活活動需要用到粗大動作及精細動作，所以物理治療師及職能治療師是必要的。
而社工師是：
焦點在於人類與環境的互動，目的在協助個人、家庭、團體、社區能適應所在的社會環境脈絡，增強或恢復其社會功能的能量，及創造有利於達成目標的社會條件的一種專業活動，以預防或舒緩社會問題。
參考資料：https://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%A4%BE%E6%9C%83%E5%B7%A5%E4%BD%9C
【評論主題】25.弗雷勒(P. Freire)認為沒有對話就沒有溝通，沒有溝通就不可能有真正的教育。下列有關弗雷勒對於師生對話之敘述，何者正確？(A)師生的對話存在於政治和文化價值中立的環境中(B)教師是知識的傳
【評論內容】
A：衝突理論派的社會環境不可能永遠價值中立，因為有不對等(衝突)所以才需要對話。
B：教育不該完全上對下灌輸。
D：須採師生對話方式。
【評論主題】32. 教師直接觀察和記錄班上注意力缺陷過動症學生，上課未經允許就說話打斷老師講課的行為頻率。為達上述目的，教師宜採用下列哪一項行為記錄法較為適宜？(A)持續時間記錄(duration recordi
【評論內容】
持續時間紀錄不等於連續時間紀錄，持續時間指"行為所持續的時間"，例如：小花每次哭鬧的時間約持續3分鐘。連續記錄時間是在一個連續的時間區間內紀錄行為所出現的所有次數，例如：小花在學校一整天中哭了五次。最佳解答有點不對吧。
【評論主題】46. 學習的全方位設計(universal design for learning)與一般特殊教育之間最大的差異點在以下哪一個面向？(A)教學調整(B)環境設備 (C)教學對象 (D)科技服務
【評論內容】
全方位設計是事先就設計好對任何人都通用的教材，所以不像特殊教育是針對學生特質在給予教學調整。教學對象：除了部分特需課程以外，大多特教課程(工作分析、結構化教學等等)普通生也很適用。以選擇最佳答案來看的話A比C適合。
【評論主題】13. 以下何者不屬於神經運動損傷？(A)小兒麻痺(B)脊柱側彎(scoliosis)(C)癲癇(epilepsy) (D)腦性麻痺(cerebral palsy)
【評論內容】
運動神經元損傷是屬神經內科的一類疾病，對我們的傷害主要是侵犯上、下兩極運動神經元損傷。它是一種慢性疾病，其類型較多，主要包括肌萎縮側索硬化症、進行性延髓麻痹、原發性側索硬化等。→為進行性的疾病，所以腦麻明顯不符合。
當一個人想做某種動作時，動作的指令先經由小腦的神經細胞協調後，由大腦的上運動神經元傳達給不同部位的下運動神經元去實際執行，下運動神經元的軸突經由周圍神經延伸到骨骼肌，藉控制肌肉的收縮或放鬆而達成運動的目的。上運動神經元位在大腦，下運動神經元位在腦幹及脊髓。→所以小兒麻痺及癲癇可算是運動神經元損傷。
脊柱側彎之中的"神經性脊椎側彎"含小兒麻痺、脊髓空洞症等等，所以也算。http://www.chiropractic.com.tw/web/detail?ID=26
【評論主題】31.人性極為複雜，此為教育之難者，然又非教不可；或謂「性本善」實稍嫌樂觀，或謂「性本惡」又實過度悲觀；是以有謂「性相近，習相遠」者，此先賢為？(A)孟子(B)莊子(C)孔子(D)荀子
【評論內容】
題目有點誤導....
前面都是廢話，主要問題是"是以有謂「性相近，習相遠」者，此先賢為？"
所以是孔子
【評論主題】48. 在「非常用途測驗」(Unusual Use Test)中，對於「紅磚」的用途會舉出做為「壓紙、打釘子、磨紅粉、棒球壘」之非常用途者，是具有下列哪一項創造能力之特徵？(A)變通性(flexibi
【評論內容】
各位不妨從原文資料來理解：
Fluency has to do with amount of ideas. Making sure we’re open and explorative, it’s helpful to pour out ideas in the beginning without much filtering. This is to ensure a workable range of ideas to refine later.
Flexibility has to do with categories, meaning different ways of solving a challenge, such as propeller for flying or ramp, to traverse a curb. Ensuring that we’re not locked into one category of solutions is important for problem solving.
Originality is a comparative measure that describes an idea as novel and unique, and it can be hard to evaluate on ou...
【評論主題】37 某資源班老師想了解班上學生的閱讀發展水準，他選擇一本先前未曾讀過的書來進行引導式閱讀評量，並使用特定符號和標記紀錄學生的閱讀行為。完成紀錄後，他分別計算「閱讀率」、「錯誤率」、「自我矯正率」和「
【評論內容】
Running Records
用一本與兒童目前閱讀發展水平相當的書來進行連續性紀錄。當他閱讀時，此記錄法可讓你記錄下兒童的閱讀行為。You can do leveled reading assessment by taking a running record using a book that you believe is close to the child’s developmental level. The running record allows you to record a child’s reading behavior as he or she reads from the book. Reading A-Z provides benchmark books for this purpose. A running record form accompanies each of the benchmark books.
資料來源：https://www.readinga-z.com/newfiles/levels/runrecord/runrec.htm...
【評論主題】三、中央銀行進行沖銷式外匯市場干預之目的為何？利用沖銷式干預以阻止新臺幣升值時之效果如何？（24 分）
【評論內容】
1.冷處理可以有兩種解釋：(1)冷靜處理，不硬碰硬(正向的)。(2)冷漠處理=不處理(消極的)。
2.保持沉默的確對部分學生行為問題有效，但當遇到"校園緊急事件"(如衝突、打架、跳樓、傷害)時，教師絕對不能保持沉默，須冷靜言語安撫涉事學生，教師需要讓學生情緒緩和下來，單純沉默是不會緩和的。
3.綜合以上兩點，看題目須看選項的整體句意，不能斷章取義抓錯重點：如果只看"冷處理，降低同學之間的緊張關係"的話，按照冷靜處理的解釋，似乎是對的。但是前面有個"保持沉默"，就顯示出題者對冷處理的解釋應該是冷漠處理=不處理，所以B選項是不適當的處理方式。
【評論主題】35.王老師對於教師領導一詞頗為認同，認為教師也應積極參與校務決策。試問「教師領導」的概念與下列何者之意涵差異最大？(A)授權賦能 (B)學習社群 (C)科層控制 (D)分散式領導
【評論內容】
最精簡的判斷：
教師領導：強調由下而上。
授權賦能及分散領導都是強調校長(主管)要下放領導權力給基層實務人員，因此跟教師領導有很大關係。
學習社群概念來自學習型組織，也是屬於教師(基層人員)要學習系統化思考，並擁有共同目標，以團體學習為主，一起參與自我提升以及目標領導，所以也語教師領導有很大關係。
而C的科層控制式由上而下的領導方式，即領導者決策，底下的基層人員只要負責執行決策就好，並不參與領導討論，因此是最不符合的。