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25. 依國際海上避碰規則規定,菱形號標由幾個圓錐形號標以底相連組成?(A) 一又二分之一(B) 二(C) 二又二分之一(D) 三
問題詳情
25. 依國際海上避碰規則規定,菱形號標由幾個圓錐形號標以底相連組成?
(A) 一又二分之一
(B) 二
(C) 二又二分之一
(D) 三
參考答案
答案:B
難度:適中0.692308
統計:A(4),B(9),C(0),D(0),E(0)
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20. 國小資優班張老師想進行創造力教學實驗,需要一份評量工具用以了解其教學成效,下列哪一測驗工具較適用?(A)生活問題解決測驗(B)威廉斯創造力測驗(C)問題解決創造力測驗(D)陶倫斯創造思考測驗
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44. 黃老師以颱風為資優班主題單元,設計不同小組的任務包括:A 組為在實驗室模擬颱風形成實驗B 組看氣象圖分析颱風路徑C 組到戶外追蹤紀錄颱風路徑D 組寫出完整的追風計畫請問哪一組較符合真實評量的設
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13. 個體自發的價值系統逐步發展建立,內在的衝突來自實際行為表現無法達到自己理想,以資優生而言,其情緒發展和普通生不同之處正是從此階段開始。這是指 Dabrowski 之正向非統整理論的哪個階段?(
35. 一般而言,課程本位評量的優點有哪些?(甲)因應個別差異進行評量(乙)評量與教學緊密結合(丙)編製過程簡單易行(丁)信效度很理想(A)甲乙丙丁 (B)甲乙丙 (C)甲乙丁 (D)乙丙丁
21. 下列有關「良師典範」與「角色楷模」的敘述何者正確?(A)都代表正向價值的引導 (B)都是藉由觀察模仿學習(C)都是以還在世者為對象 (D)都採師徒制的形式互動
26. 關於充實制與加速制的描述,下列何項敘述不正確?(A)提早入學、縮短教育年限和跳級屬於加速制(B)數學資優學生的教育模式(SMPY)屬於加速制(C)充實制的課程,不宜規畫進階的高年級課程(D)我
45. 下列何者非為特教領域應用資訊融入教學主要的特色?(A)操作簡便 (B)提供延宕滿足(C)提供充足練習機會 (D)學習者可自訂進度
14. 下列何者不屬於問題本位學習(Problem-Based Learning)課程設計的特質?(A)注重知識和資料的整理(B)以問題情境統整多元向度的學習(C)以問題進入專業領域的探究(D)以真實
36. 某能力測驗擬應用於資優鑑定,其中 4 題的難度及鑑別度分別如下,請問哪一題相對較能甄別出資優學生?(A)第 1 題難度.27,鑑別度 7.71**(B)第 2 題難度.49,鑑別度 8.62*
22. Wallas (1926)所提出的創造歷程,有哪些步驟?(A)流暢、變通、獨創、精密(B)內容知識、擴散思考、批判分析、溝通技巧(C)準備期、醞釀期、豁朗期、驗證期(D)發現問題、尋求主意、尋
27. 林老師想教學生符號類推法 (symbolic analogy),下列哪一例子會是較適合的教學例?(A)如來神掌 (B)騰雲駕霧 (C)肚裡的蛔蟲 (D)自私的美德
46. 教師於上課提出問題,學生舉手回答問題,教師請學生回答,學生答對,教師給予加分作為獎賞。上述範例是屬於何種理論?(A)認知論 (B)社會學習論 (C)古典制約 (D)操作制約
15. 資優班教師利用下列步驟設計適合資優生的課程:選取主題、決定內容、決定過程、決定成果展示方式、形成模式。他可能是參考下列哪一位學者的資優教學模式?(A)由 Feldhusen 和 Kolloff
37. 某位老師想編製一份量表以了解父母培育孩子創造力的態度,為了慎重起見,邀請資深教師及專家學者協助審核量表內容是否適當,請問他是為了檢核哪一種效度?(A)專家效度 (B)內容效度(C)表面效度 (
23. 根據史騰柏格 Sternberg 的智力三元論,如果一個人在解決問題時能隨機應變、觸類旁通,表示他何種智力頗佳?(A)流體智力(fluid intelligence)(B)經驗智力(exper
28. Baum(2009)提出雙重需求學生之才能本位模式(TalentCentered Model)以學生需求為核心,包括下列哪些作法:(甲)安排有助於優勢發展的挑戰性活動(乙)提供學生社會與情意支
47. 下列有關非後效增強(non-contingent reinforcement)的敘述何者正確?(A)是一種後果策略 (B)是一種區別增強(C)是一種前事策略 (D)可用來教導適當的行為
16. 依照資優學生各自的學習風格,評量學生學習成效,是為區分性教學中哪一項要素的調整?(A)內容調整 (B)過程調整 (C)結果調整 (D)教材調整
38. 阿哲原為 A 校適應欠佳的資優生,經一學期後轉入 B 校就讀。回溯其轉校經歷下列介入輔導程序,其順序應如何安排為宜?(甲)導師向輔導室提出申請(乙)召開特殊教育推行委員會進行個案討論(丙)教師
21. 在南北緯四、五十度附近,向東流動之洋流,亦受該海域偏西風之影響,而有西風漂流之稱的洋流,該洋流是屬於何種流?(A) 風流(B) 吹送流(C) 梯度流(D) 補償流
29. 魏氏兒童智力量表第四版刪除了哪些分測驗,以降低過於偏重有時限之作業量表?(A)圖畫補充、符號尋找、物型配置(B)連環圖系、物型配置、迷津(C)連環圖系、符號替代、迷津(D)圖形設計、符號替代、
48. 資優教育教學模式可概分為學習內容導向模式、學習歷程導向模式與學習結果導向模式。下列哪些課程較重視的是學習歷程導向模式?(甲)多元菜單模式(Multiple Menu Model)(乙)創造性問
39. Perrone(1979)認為資優生在生涯發展過程中應注意的事項有哪些?(甲)提供職業技巧及知識技能的學習(乙)延宕生涯決定,多做生涯試探(丙)重視性別角色對資優者生涯抉擇的影響(丁)建立自己
24. 王老師欲協助資優班學生排除對資優生的刻板印象,導引自己成為積極正向追求卓越表現者。依據教育部現行特殊教育新課綱之情意課程綱要,應選用以下哪一次項目的能力指標?(A)生涯試探與規劃 (B)能力成
30. 採用哪一種資優教育課程設計模式者強調研究技能的學習、主張教學是師生合作的一種團隊活動?(A)環境模式 (B)內容模式 (C)過程模式 (D)概念模式
49. 林老師想幫助班上閱讀困難的學生學習後設認知技巧,下列哪一種教學法較為適宜?(A)精熟教學法 (B)發現教學法(C)編序教學法 (D)交互教學法
40. 推動翻轉教室的葉丙成教授曾表示:「臺灣大學生缺乏自主學習的能力和習慣」,下列哪二位學者所提出的資優教育模式特別強調培育上述能力?(A)Betts、Treffinger(B)Betts、Gard