【羅逸柔】評論

陶倫斯創造思考能力測驗功能介紹1.藉由畫圖的方式評估學生的創造力表現，以提供相關研究及教學參考。2.評估學生五種創造力特質的相對優勢能力。3.藉由創造潛能優異檢核表可具體評量學生的創造特質，提供發展適性課程的參考。測驗內容介紹藉由畫圖方式表現出對刺激圖形的反應，有甲乙兩個複本，可交替使用。每個複本均有三個活動設計，評估學生的流暢、獨創、標題、精密與開放五種創造性特質，並有創造潛能優異檢核表，進一步評估學生的優勢能力。常模/信效度說明依全台灣北、中、南、東四區抽取國小、國中、高中共1092人建立常模。本測驗評分者間信度介於.911~.991之間，相隔六週進行重測信度，信度係數介於.401~.724之間，複本信度則介於.598~.9...

【Yo Yo Li】評論

威廉斯創造力測驗一、適應對象：　　九足歲至十七足歲學生，即國小四年級至高中三年級的學生。二、測驗時間：　　通常約四十到六十分鐘。三、測驗方式：　　（一）視需要以團體或個別施測。　　（二）前兩種工具均須實施，且宜同時間完成。創造性思考及傾向評定量表則配合使用，由教師或家長在學生受測前後填答完成，不應相隔太久以免失去意義。四、測驗用途：（1）選具有特殊才能與創造能力的兒童。（2）甄選參加發展創造力方案或資賦優異教育方案的兒童。（3）對於學業成就或智力測驗表現較差而被忽略的兒童，可給予再評估及確認使學生得到適性發展的教育。五、測驗內容：　　本測驗編製者Williams根據Guilford的多元智力理論加以修飾，成為認...