【楊千千】評論

新皮亞傑學派新主張1、兒童某一階段的運思能力，頗受作業性質的影響。而不是因為它認知發展到哪個階段了。2、訓練和經驗可加速兒童的發展。換言之，就是強調教育的重要。3、文化對發展有重要的影響。4、領域特性：卡蜜洛芙（Karmiloff-Smith）修正Piaget理論，認為兒童認知發展具有發展階段與順序發展特性。她認為幼兒在不同的領域會有不同的表徵特色，特定領域之技能發展未必與其他領域同時發生。

【酷@@】評論

是因為Vygotsky有近側發展區嗎?所以在近側發展區之上的行為仍然無法透過搭鷹架完成(例如：3歲幼兒無法計算微積分)

【陳小吐】評論

20條教與學原則~● 準則1：學生對自身智力與能力的信念或知覺，會影響他們的認知功能和學習。● 準則2：學生已知的知識會影響學習。● 準則3：學生的認知發展與學習並不一定受限於一般的認知發展階段。● 準則4：學習是根基在脈絡之中，因此要類化學習至新的脈絡並非自發形成，而是需要努力去促成學習整合。● 準則5：想獲得長久的知識技能需要仰賴大量練習。● 準則6：清楚、舉例和即時的回饋對學生的學習很重要。● 準則7：學生的自我調節能力有助於學習，而自我調節能力是可以被訓練的。● 準則8：學生的創意可以培養。● 準則9：當學生達成目標的內在動機明顯高於外在動機時，學生較能樂在學習並表現得較優異。● 準則10：當學生採取精熟目標...