【用戶】Mika
【年級】高二下
【評論內容】(A) 過程模式：主張課程設計不必以事先預期的學習結果為中心，而要以過程為中心，由內容和活動的設計開始，著重教學過程和學生在此過程中的經驗，賦予學生自由、創造的機會，產生各式各樣的學習結果。課程目標不假外求，教師與學生最大限度地教與學，本身就構成了目標。(B) 寫實模式：寫實模式( naturalistic model)或譯為自然模式，是由Walker (1971)所提出的。寫實模式旨在儘可能忠實地呈現實際課程發展的現象。寫實模式主要包含三個成分：課程的立場、慎思過程、設計。(C) 目標模式：要求課程設計者，由課程目標的建立出發，去設計課程，在整個設計過程中，目標是統治者或指導者，而為了讓目標更具統治力和指導作用，它摒棄傳統廣泛而缺乏明確性的敘述方式，並以學生受教後應該顯示的終點行為來陳述，亦即採用行為目標的方.....看完整詳解
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【評論內容】(A) 過程模式：主張課程設計不必以事先預期的學習結果為中心，而要以過程為中心，由內容和活動的設計開始，著重教學過程和學生在此過程中的經驗，賦予學生自由、創造的機會，產生各式各樣的學習結果。課程目標不假外求，教師與學生最大限度地教與學，本身就構成了目標。(B) 寫實模式：寫實模式( naturalistic model)或譯為自然模式，是由Walker (1971)所提出的。寫實模式旨在儘可能忠實地呈現實際課程發展的現象。寫實模式主要包含三個成分：課程的立場、慎思過程、設計。(C) 目標模式：要求課程設計者，由課程目標的建立出發，去設計課程，在整個設計過程中，目標是統治者或指導者，而為了讓目標更具統治力和指導作用，它摒棄傳統廣泛而缺乏明確性的敘述方式，並以學生受教後應該顯示的終點行為來陳述，亦即採用行為目標的方.....看完整詳解