問題詳情

下列有關教育家及其思想之配對,何者錯誤?
(A)蘇格拉底(Socrates)「產婆法」;
(B)柏拉圖(Plato)「觀念論」(Idealism);
(C)福祿貝爾(Froebel, F. W.)「教育開展說」
(D)杜威(Dewey)的「形式訓練說的教育目的」。

參考答案

答案:D
難度:簡單0.782186
統計:A(14),B(77),C(120),D(966),E(0) #
個人:尚未作答書單:理性主義、杜威的教育價值的經驗、存在主義

用户評論

【用戶】진매운

【年級】國三上

【評論內容】按太快何者「錯誤」

【用戶】Let's go

【年級】高一上

【評論內容】形式訓練說-Lock(洛克): 人於出生時,及具有各種心能如知覺、記憶等,教育即在訓練這些心能。

【用戶】진매운

【年級】國三上

【評論內容】按太快何者「錯誤」

【用戶】DO IT

【年級】高一上

【評論內容】形式訓練說-Lock(洛克): 人於出生時,及具有各種心能如知覺、記憶等,教育即在訓練這些心能。

【用戶】DO IT

【年級】高一上

【評論內容】形式訓練說-Lock(洛克): 人於出生時,及具有各種心能如知覺、記憶等,教育即在訓練這些心能。

【用戶】Shu Wei Chang

【年級】高三下

【評論內容】形式訓練說又稱官能訓練說,教育作用在訓練知覺,記憶,判斷,推理等心理官能能量,而透過訓練感官,能產生學習遷移,是為早期的學習遷移理論。經驗主義學者洛克Locke主張,教育的任務在於官能的訓練。人是一張白紙,觀念來自於親身經驗,而經驗來自於感覺與反省。

【用戶】DO IT

【年級】高一上

【評論內容】形式訓練說-Lock(洛克): 人於出生時,及具有各種心能如知覺、記憶等,教育即在訓練這些心能。

【用戶】Shu Wei Chang

【年級】高三下

【評論內容】形式訓練說又稱官能訓練說,教育作用在訓練知覺,記憶,判斷,推理等心理官能能量,而透過訓練感官,能產生學習遷移,是為早期的學習遷移理論。經驗主義學者洛克Locke主張,教育的任務在於官能的訓練。人是一張白紙,觀念來自於親身經驗,而經驗來自於感覺與反省。

【用戶】DO IT

【年級】高一上

【評論內容】形式訓練說-Lock(洛克): 人於出生時,及具有各種心能如知覺、記憶等,教育即在訓練這些心能。

【用戶】Shu Wei Chang

【年級】高三下

【評論內容】形式訓練說又稱官能訓練說,教育作用在訓練知覺,記憶,判斷,推理等心理官能能量,而透過訓練感官,能產生學習遷移,是為早期的學習遷移理論。經驗主義學者洛克Locke主張,教育的任務在於官能的訓練。人是一張白紙,觀念來自於親身經驗,而經驗來自於感覺與反省。

【用戶】DO IT

【年級】高一上

【評論內容】形式訓練說-Lock(洛克): 人於出生時,及具有各種心能如知覺、記憶等,教育即在訓練這些心能。

【用戶】Shu Wei Chang

【年級】高三下

【評論內容】形式訓練說又稱官能訓練說,教育作用在訓練知覺,記憶,判斷,推理等心理官能能量,而透過訓練感官,能產生學習遷移,是為早期的學習遷移理論。經驗主義學者洛克Locke主張,教育的任務在於官能的訓練。人是一張白紙,觀念來自於親身經驗,而經驗來自於感覺與反省。

【用戶】DO IT

【年級】高一上

【評論內容】形式訓練說-Lock(洛克): 人於出生時,及具有各種心能如知覺、記憶等,教育即在訓練這些心能。

【用戶】Shu Wei Chang

【年級】高三下

【評論內容】形式訓練說又稱官能訓練說,教育作用在訓練知覺,記憶,判斷,推理等心理官能能量,而透過訓練感官,能產生學習遷移,是為早期的學習遷移理論。經驗主義學者洛克Locke主張,教育的任務在於官能的訓練。人是一張白紙,觀念來自於親身經驗,而經驗來自於感覺與反省。

【用戶】DO IT

【年級】高一上

【評論內容】形式訓練說-Lock(洛克): 人於出生時,及具有各種心能如知覺、記憶等,教育即在訓練這些心能。

【用戶】Shu Wei Chang

【年級】高三下

【評論內容】形式訓練說又稱官能訓練說,教育作用在訓練知覺,記憶,判斷,推理等心理官能能量,而透過訓練感官,能產生學習遷移,是為早期的學習遷移理論。經驗主義學者洛克Locke主張,教育的任務在於官能的訓練。人是一張白紙,觀念來自於親身經驗,而經驗來自於感覺與反省。

【用戶】DO IT

【年級】高一上

【評論內容】形式訓練說-Lock(洛克): 人於出生時,及具有各種心能如知覺、記憶等,教育即在訓練這些心能。

【用戶】Shu Wei Chang

【年級】高三下

【評論內容】形式訓練說又稱官能訓練說,教育作用在訓練知覺,記憶,判斷,推理等心理官能能量,而透過訓練感官,能產生學習遷移,是為早期的學習遷移理論。經驗主義學者洛克Locke主張,教育的任務在於官能的訓練。人是一張白紙,觀念來自於親身經驗,而經驗來自於感覺與反省。

【用戶】DO IT

【年級】高一上

【評論內容】形式訓練說-Lock(洛克): 人於出生時,及具有各種心能如知覺、記憶等,教育即在訓練這些心能。

【用戶】Shu Wei Chang

【年級】高三下

【評論內容】形式訓練說又稱官能訓練說,教育作用在訓練知覺,記憶,判斷,推理等心理官能能量,而透過訓練感官,能產生學習遷移,是為早期的學習遷移理論。經驗主義學者洛克Locke主張,教育的任務在於官能的訓練。人是一張白紙,觀念來自於親身經驗,而經驗來自於感覺與反省。

【用戶】DO IT

【年級】高一上

【評論內容】形式訓練說-Lock(洛克): 人於出生時,及具有各種心能如知覺、記憶等,教育即在訓練這些心能。

【用戶】Shu Wei Chang

【年級】高三下

【評論內容】形式訓練說又稱官能訓練說,教育作用在訓練知覺,記憶,判斷,推理等心理官能能量,而透過訓練感官,能產生學習遷移,是為早期的學習遷移理論。經驗主義學者洛克Locke主張,教育的任務在於官能的訓練。人是一張白紙,觀念來自於親身經驗,而經驗來自於感覺與反省。

【用戶】DO IT

【年級】高一上

【評論內容】形式訓練說-Lock(洛克): 人於出生時,及具有各種心能如知覺、記憶等,教育即在訓練這些心能。

【用戶】Shu Wei Chang

【年級】高三下

【評論內容】形式訓練說又稱官能訓練說,教育作用在訓練知覺,記憶,判斷,推理等心理官能能量,而透過訓練感官,能產生學習遷移,是為早期的學習遷移理論。經驗主義學者洛克Locke主張,教育的任務在於官能的訓練。人是一張白紙,觀念來自於親身經驗,而經驗來自於感覺與反省。

【用戶】DO IT

【年級】高一上

【評論內容】形式訓練說-Lock(洛克): 人於出生時,及具有各種心能如知覺、記憶等,教育即在訓練這些心能。

【用戶】Shu Wei Chang

【年級】高三下

【評論內容】形式訓練說又稱官能訓練說,教育作用在訓練知覺,記憶,判斷,推理等心理官能能量,而透過訓練感官,能產生學習遷移,是為早期的學習遷移理論。經驗主義學者洛克Locke主張,教育的任務在於官能的訓練。人是一張白紙,觀念來自於親身經驗,而經驗來自於感覺與反省。

【用戶】DO IT

【年級】高一上

【評論內容】形式訓練說-Lock(洛克): 人於出生時,及具有各種心能如知覺、記憶等,教育即在訓練這些心能。

【用戶】111花蓮正(取)4教師

【年級】大二上

【評論內容】形式訓練說又稱官能訓練說,教育作用在訓練知覺,記憶,判斷,推理等心理官能能量,而透過訓練感官,能產生學習遷移,是為早期的學習遷移理論。經驗主義學者洛克Locke主張,教育的任務在於官能的訓練。人是一張白紙,觀念來自於親身經驗,而經驗來自於感覺與反省。

【用戶】DO IT

【年級】高一上

【評論內容】形式訓練說-Lock(洛克): 人於出生時,及具有各種心能如知覺、記憶等,教育即在訓練這些心能。

【用戶】111花蓮正(取)4教師

【年級】大二上

【評論內容】形式訓練說又稱官能訓練說,教育作用在訓練知覺,記憶,判斷,推理等心理官能能量,而透過訓練感官,能產生學習遷移,是為早期的學習遷移理論。經驗主義學者洛克Locke主張,教育的任務在於官能的訓練。人是一張白紙,觀念來自於親身經驗,而經驗來自於感覺與反省。

【用戶】DO IT

【年級】高一上

【評論內容】形式訓練說-Lock(洛克): 人於出生時,及具有各種心能如知覺、記憶等,教育即在訓練這些心能。

【用戶】111花蓮正(取)4教師

【年級】大二上

【評論內容】形式訓練說又稱官能訓練說,教育作用在訓練知覺,記憶,判斷,推理等心理官能能量,而透過訓練感官,能產生學習遷移,是為早期的學習遷移理論。經驗主義學者洛克Locke主張,教育的任務在於官能的訓練。人是一張白紙,觀念來自於親身經驗,而經驗來自於感覺與反省。

【用戶】DO IT

【年級】高一上

【評論內容】形式訓練說-Lock(洛克): 人於出生時,及具有各種心能如知覺、記憶等,教育即在訓練這些心能。

【用戶】111花蓮正(取)4教師

【年級】大二上

【評論內容】形式訓練說又稱官能訓練說,教育作用在訓練知覺,記憶,判斷,推理等心理官能能量,而透過訓練感官,能產生學習遷移,是為早期的學習遷移理論。經驗主義學者洛克Locke主張,教育的任務在於官能的訓練。人是一張白紙,觀念來自於親身經驗,而經驗來自於感覺與反省。

【用戶】111花蓮正(取)4教師

【年級】大二上

【評論內容】形式訓練說又稱官能訓練說,教育作用在訓練知覺,記憶,判斷,推理等心理官能能量,而透過訓練感官,能產生學習遷移,是為早期的學習遷移理論。經驗主義學者洛克Locke主張,教育的任務在於官能的訓練。人是一張白紙,觀念來自於親身經驗,而經驗來自於感覺與反省。

【用戶】DO IT

【年級】高一上

【評論內容】形式訓練說-Lock(洛克): 人於出生時,及具有各種心能如知覺、記憶等,教育即在訓練這些心能。

【用戶】111花蓮正(取)4教師

【年級】大二上

【評論內容】形式訓練說又稱官能訓練說,教育作用在訓練知覺,記憶,判斷,推理等心理官能能量,而透過訓練感官,能產生學習遷移,是為早期的學習遷移理論。經驗主義學者洛克Locke主張,教育的任務在於官能的訓練。人是一張白紙,觀念來自於親身經驗,而經驗來自於感覺與反省。

【用戶】DO IT

【年級】高一上

【評論內容】形式訓練說-Lock(洛克): 人於出生時,及具有各種心能如知覺、記憶等,教育即在訓練這些心能。

【用戶】111花蓮正(取)4教師

【年級】大二上

【評論內容】形式訓練說又稱官能訓練說,教育作用在訓練知覺,記憶,判斷,推理等心理官能能量,而透過訓練感官,能產生學習遷移,是為早期的學習遷移理論。經驗主義學者洛克Locke主張,教育的任務在於官能的訓練。人是一張白紙,觀念來自於親身經驗,而經驗來自於感覺與反省。

【用戶】DO IT

【年級】高一上

【評論內容】形式訓練說-Lock(洛克): 人於出生時,及具有各種心能如知覺、記憶等,教育即在訓練這些心能。

【用戶】DO IT

【年級】高一上

【評論內容】形式訓練說-Lock(洛克): 人於出生時,及具有各種心能如知覺、記憶等,教育即在訓練這些心能。

【用戶】111花蓮正(取)4教師

【年級】大二上

【評論內容】形式訓練說又稱官能訓練說,教育作用在訓練知覺,記憶,判斷,推理等心理官能能量,而透過訓練感官,能產生學習遷移,是為早期的學習遷移理論。經驗主義學者洛克Locke主張,教育的任務在於官能的訓練。人是一張白紙,觀念來自於親身經驗,而經驗來自於感覺與反省。

【用戶】DO IT

【年級】高一上

【評論內容】形式訓練說-Lock(洛克): 人於出生時,及具有各種心能如知覺、記憶等,教育即在訓練這些心能。

【用戶】111花蓮正(取)4教師

【年級】大二上

【評論內容】形式訓練說又稱官能訓練說,教育作用在訓練知覺,記憶,判斷,推理等心理官能能量,而透過訓練感官,能產生學習遷移,是為早期的學習遷移理論。經驗主義學者洛克Locke主張,教育的任務在於官能的訓練。人是一張白紙,觀念來自於親身經驗,而經驗來自於感覺與反省。