【甲甲】評論
突顯幼兒階段的全人發展，以「幼兒為主體」的本質以幼兒成為「全人」的「發展」領域出發加入社會期待和文化期待不以學科知識作為領域劃分的方式，避免幼兒教育淪為小學教育的準備階段強調幼教階段的獨特性但重視幼小銜接：用能力銜接
【曾芳芳】評論
幼兒園教保活動與課程暫行大綱自幼兒園到國民小學是幼兒從非正式教育到正式教育的一大轉變。幼兒園宜主動扮演銜接的角色，協助幼兒面對新情境的挑戰。 為了協助幼兒順利的適應新環境的挑戰，幼兒園宜有計畫的進行幼小銜接活動，以及提供機會讓國民小學教師了解幼兒的學習與發展。同時，鼓勵幼兒家長與國民小學教師聯繫或會談，將家長視為幼兒園與國民小學間相互溝通的橋樑。