【用戶】魅影埃及
【年級】高一上
【評論內容】 教學目標-情意領域中的行為目標： 反應：主動參與學習活動，並獲得滿足 。 分三個層次：默從性反應（聽命式）、自願性反應（主動）、滿足性反應（反應中帶有滿足感）。
【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】情意領域中的行為目標l 接受：學生在學習時，自願接受、注意的心態。分三個層次：覺知情境存在、主動接受的意願、有意加以注意。l 反應：主動參與學習活動，並獲得滿足。分三個層次：默從性反應（聽命式）、自願性反應（主動）、滿足性反應（反應中帶有滿足感）。l 評價：學生對其所學，在態度與信念上，表示正面的肯定。分三個層次：價值的接受、價值的肯定、價值的實踐。l 組織：學生對其所學價值內化、概念化，納入人格結構中，成為其價值觀。分兩個層次：價值概念化、組成價值系統（將同類價值統合，成為個人統合的價值觀）。l 品格：綜合個人所學，經由接受、反應、評價、組織等內化過程之後，所獲得的知識或觀念形成個人的品格的一部份。分兩個層次：一般心向、品格形成。