問題詳情

特殊教育回歸主流的倡議主要在? 1：反傳統 2：反分類 3：反制度4：反隔離 5：反標記
(A)123
(B)134
(C)145
(D)245

參考答案

答案：D
難度：簡單0.768574
統計：A(11),B(28),C(152),D(900),E(0) #
個人：尚未作答書單：回歸主流

用户評論

【阿萱】評論

特殊教育回歸主流的倡議主要在:1.反分類 2.反隔離 3.反標記

【107正取二謝謝阿!!就】評論

回歸主流（mainstreaming）在1970年代以來，特殊教育方面興起了一股潮流，即盡量使殘障兒童和其它正常的同儕一起受教，一般稱為「回歸主流」。柯克（S.A.Kirk）對於回歸主流的定義是： １．特殊兒童必須與其正常的同儕安置在一起。２．在普通班中必須獲得特別的輔助。３．再最少限制的環境下盡量使特殊兒童與正常兒童相處在一起。FROM陳穎

【loveuuuuuuu】評論

特殊教育回歸主流的倡議主要在:1.反分類 2.反隔離 3.反標記

【107正取二謝謝阿摩!!就】評論

回歸主流（mainstreaming）在1970年代以來，特殊教育方面興起了一股潮流，即盡量使殘障兒童和其它正常的同儕一起受教，一般稱為「回歸主流」。柯克（S.A.Kirk）對於回歸主流的定義是： １．特殊兒童必須與其正常的同儕安置在一起。２．在普通班中必須獲得特別的輔助。３．再最少限制的環境下盡量使特殊兒童與正常兒童相處在一起。FROM陳穎

【YJT】評論

1960年代正常化原則1970年代的回歸主流1990年代的融合教育全是為了促進身心障礙學生，希望從早期的養護機構、特殊學校、特殊班回歸主流到一般學校的普通班級中就讀，它是一種零拒絕的教育理想，也是尊重個別差異，主張身心障礙學生與普通學生應同樣進入一般學校，適合其年齡的普通班級中就讀，學校方面則要在普通教育環境中提供特殊教育服務，也就是說將特殊教育的服務移到普通班級內。1995年教育部頒布的（中華民國特殊教育報告書）也將其中實施融合教育列為我國未來特殊教育發展的方向、並在特殊教育法第十三條指出（身心障礙學生教育安置應以滿足學生學習需要為前提下，以最少限制的環境為原則）同法第十四條也規定（為了使就讀普通班的身心障...