【107高雄正取！】評論

強調對於情境的厚實描述，並關注師生間的交互作用來源自106年教育專業科目歷年試題解題聖經(十)105年度

【Yuan】評論

22.艾斯納(Eisner)不滿傳統強調科學化的評鑑取向，轉而倡導質的評鑑。下列哪一項不屬於艾斯納所支持的理念(A)教育鑑賞 (B)教育批評 (C)教育的想像 (D)外貌模式。D (A)教育鑑賞(B)教育批評分析艾斯納的《教育鑑賞與批評理論》，可知這種評鑑途徑具有下列五項特點：一、教育鑑賞與批評不是科學取向而是藝術取向。二、教育鑑賞是教育批評的必要條件。三、鑑賞、描述、解釋和評鑑是教育鑑賞和批評的四個層面，。四、教育鑑賞與批評可以透過多種呈現方式來展現。五、透過參照的適切性和結構的確證來確保教育鑑賞與批評的品質。(C) 《教育的想像》是艾斯納的著作導讀網頁l 埃利奧特·W·艾斯納(Elliot W.Eisner)，斯坦福大學教育學教授、...

【jlv1013考回中南部！】評論

資料來源臺北市教育E週報，個人截取重點如下：無論任何方式的描述，其功能是在幫助某些人或團體使其更加瞭解所描述的情境。因此，批判性敘述的功能，即在協助人們覺察、瞭解和評價教育實際和結果的特徵與品質。從基本假定來看，可知教育鑑賞與批評是一種質的評鑑途逕，將受評對象（如教室生活）置於一個開放的社會系統來加以觀察，在社會情境的脈絡之下，依照適切的參照架構來辨識重要的情境特質，並應用各種表達方式加以描述，以協助大眾對所描述的教育現象更能夠理解與評價。批評是展露的藝術（the art of disclosure），是在辨識受評對象的特徵和品質，用語文來描述這些特徵和品質，以協助未經鑑賞過程者，能夠了解鑑賞者所鑑賞的對象（Eis...