81. 布魯姆(B. S. Bloom)主張實施精熟學習(mastery learning)時，對於未通過第一次形成性測驗的學生，教師應採取的步驟為何？(A)校正活動(B)輔導活動(C)充實活動(D)

問題詳情

81. 布魯姆(B. S. Bloom)主張實施精熟學習(mastery learning)時，對於未通過第一次形成性測驗的學生，教師應採取的步驟為何？
(A)校正活動
(B)輔導活動
(C)充實活動
(D)個別活動。

答案：A
難度：適中0.516191
統計：A(3236),B(1771),C(554),D(708),E(0) #
個人：尚未作答書單：Bloom認知的知識向度、修訂版Bloom教育目標、精熟學習

精熟教學之後分成: 1. 達到精熟標準的小朋友:充實活動 2.未達精熟標準的小朋友:校正活動

【王尊玄】評論

教師沒時間給你個別輔導了，達到精熟的就發下要充實的資料，未精熟的趕快訂正檢討，等一下還要再測試一次的。(訂正-校正活動)

教師沒時間給你個別輔導了，達到精熟的就發下要充實的資料，未精熟的趕快訂正檢討，等一下還要再測試一次的。(訂正-校正活動)

【L】評論

未達精熟標準的學生，則要求其使用適當的校正法，以完成其學習單元。

補充：個人化系統教學－凱勒已精熟的學生：當助理未經熟的學生：繼續學習