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15. 受到COVID19的衝擊,各式各樣的視訊軟體推陳出新,而各級學校的行政與教學,也習慣使用這些科技做為行政溝通或教學實施的媒介。請問,此說明社會變遷與教育的哪一種關係?(A) 教育為社會變遷的動
問題詳情
15. 受到COVID19的衝擊,各式各樣的視訊軟體推陳出新,而各級學校的行政與教學,也習慣使用這些科技做為行政溝通或教學實施的媒介。請問,此說明社會變遷與教育的哪一種關係?
(A) 教育為社會變遷的動因
(B) 教育為社會變遷的條件
(C) 教育為社會變遷的結果
(D) 教育獨立於社會變遷之外
參考答案
答案:C
難度:
簡單
0.656
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用户評論
【
紅玉雪糕
】評論
【社會變遷與教育的關係】 在意識型態方★...
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14. 下列對於奧蘇貝爾(D. P. Ausubel)理論觀點的說明,何者有誤?(A) 強調「前導組織」的提供(B) 主張漸進分化與統整協調之教學策略(C) 教學宜配合學生認知發展而產生「有意義學習」
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16. 蔡老師覺得班上最近上課氣氛不佳,根據進一步了解,發現可能和班上的小團體有關。請問蔡老師是採取教育社會學的哪個理論視角進行分析?(A) 結構功能論 (B) 衝突論(C) 再製論 (D) 解釋論
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18. 張老師對於韓國的電視節目非常熱衷,在上課的過程中,常常援引韓國節目橋段作為例子。因此,其班上的學生對於韓國的文化也逐漸感興趣。請問,此為哪種課程型態的展現?(A) 活動課程(B) 潛在課程(C
17. 在班級社會體系中,當學生拋棄個人的需求,而順應制度規範之要求,此可稱為:(A) 個人社會化(B) 人格制度化(C) 角色人格化(D) 角色規範化
19. 「編序教學法」與「啟發式教學法」的理論基礎分別為何?(A) 行為主義﹔人本主義(B) 認知主義﹔人本主義(C) 行為主義﹔認知主義(D) 人本主義﹔認知主義
20. 臺灣目前推行常態編班,若依照「常態分配」原則,約有多少學生的成績得分會在平均數上下一個標準差的範圍內?(A) 40% (B) 68% (C) 95% (D) 99%
21. 依照賀賽(P. Hersey)與布蘭察德(K. Blanchard)的情境領導理論,當學校組織成員成熟度低且經驗不足時,學校領導者宜採取何種領導方式?(A) 高工作高關係(B) 高工作低關係(
22. 根據國民教育法的規定,家長有參與家長會和參與教育事務的責任和權利,以便維護學生的何種權利?(A) 學習權與人格權(B) 輔導權與監督權(C) 管教權與否決權(D) 倡議權與監督權
23. 《十二年國民基本教育課程綱要總綱》推動實施核心素養的課程教學及評量,以下敘述何者正確?(A)以雙向細目表設計課程架構(B)校長及每位教師每學期至少公開授課一次(C)課程設計從學科導向轉變為議題
24. 鄭教師分析教材時不僅顧及學科的論理,還關注使教材對學生的學習意義度提高,請問鄭老師的教材分析比較符合以下哪一種教材轉化的方式?(A)問題化 (B)組織化(C)差異化 (D)精簡化
25. 國中七年級的吳同學,常將自己很差的數學成績,歸因於自己的大腦缺乏數學細胞,請問吳同學自認缺乏數學細胞的歸因,具有下列何種特性?(A)內在、穩定、能控制的(B)內在、穩定、不能控制的(C)內在、
26. 學校為辦理國際姊妹校交流活動,教師們以「文化交流」為概念透鏡,腦力激盪出許多「導引問題」(guidingquestions),設計出「大開眼界」主題課程,這比較符合以下何種課程統整模式?(A)
27. 臺灣自 2014 年逐步推動「十二年國民基本教育」,該政策主要目的之一,在於促進下列何種公平?(A) 水平公平(B) 垂直公平(C) 結果公平(D) 補償公平
28. 吳老師採用「重理解的課程設計」(Understanding byDesign)進行十二年國教素養導向的課程教學與評量設計,其三階段的「逆向設計」以下何者正確?甲:蒐集評量任務的學習成效證據乙:
29. 陳老師運用分層教學(tiered instruction)提供學生機會從倚賴到自主學習,以下何者敘述錯誤?(A)從教師示範、小組學習到獨立學習(B)教師無法依照認知層次(記憶、理解、應用、分析
30. 邱老師認為教育不應該脫離社會情境,在他的課堂中,會請同學辯論有關爭議性的社會議題。請問邱老師的想法,比較接近下列哪一種哲學思潮?(A)自然主義(naturalism)(B)精粹主義(essen
31. 一位國中數學老師教導這道一元二次方程式(x2 +4x + 4) = (x + 2)2的範例題後,立即出這道習題(x2 +10x + 25)讓學生練習。蘇同學很順利地計算出等於(x + 5)2,
32. 王小明的第一次數學段考表現,輸給該班約 15.87%的同學。已知該班第一次數學段考的成績呈現常態分配,平均數為 80 分,變異數為 9,請問王小明的數學成績是幾分?(A)71 (B)77 (C
33. 林老師認為哲學與教育具有密切關係,哲學的理論內容須要透過教育的實驗,才能確認其真偽。請問林老師的想法,比較接近下列哪一位哲學家的理念?(A)杜威(J. Dewey) (B)布柏(M. Bube
34. 下列教學理念或教學方式,何者不符合「後現代主義」(Post-modernism)?(A)課程設計中包含來自不同文化、性別、種族、社會階層的觀點和經驗(B)教師引導學生質疑歷史書中的描述,探討是
35. 教育社會學中,衝突理論(Conflict Theory)學者認為現代學校教育存在許多不平等的問題,下列關於衝突理論的敘述何者不正確?(A)教育的主要功能是為個體提供必要的知識和技能,以便個體能
36. 下列敘述何者不符合 Henry Giroux 所提出的教師作為轉化型知識份子(Transformative Intellectuals)概念?(A)教育不僅僅是將知識和技能傳授給學生,更重要的
37. 《高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法》有關校事會議之敘述,下列何者正確?(A)學校接獲檢舉或知悉教師疑似有第二條第四款情形,應於十日內召開校園校事會議審議(B)校事會議任一性別委員人
38. 在全球化趨勢下,王老師將人工智能(AI)結合「2030永續發展目標」(Sustainable Development Goals,SDGs)納入課程規劃,這是居於何種課程發展的考量?(A)社會
39. 根據班度拉(A. Bandura)「社會學習論」的說法,有關新行為的塑造,最重要的因素為:(A)講解 (B)指示 (C)示範 (D)增強
40. 有關差異化教學的目的及意義,以下何者敘述較不合理?(A)展現教師教學專業的細膩度(B)顯示對學生學習權益的支持(C)認同學生資質造成成績的差別(D)製造學生學習過程的成功經驗
41. 以下哪一位教育家,強調民主與教育間的緊密依存關係,並認為民主本身亦即是教育的原理、制度與政策:(A)洛克(J. Locke, 1632-1704)(B)杜威(J. Dewey, 1859-19