資訊推薦

• 50.教學的基本歷程依序為何?(甲)評量(乙)學前評估(丙)教學目標(丁)教學活動(A)甲丙乙丁 (B)乙丙丁甲 (C)丙乙丁甲 (D)丁甲乙丙
• 33.郭老師說：「雯雯回答正確，可以自由選擇本課的作業」，這是哪一種增強的方式？(A)代幣性增強(B)實物性增強(C)社會性增強(D)活動性增強
• 42.教育部國民小學及國民中學補救教學實施方案的方案一「一般學習扶助方案」內涵，下列敘述何者不正確？(A) 兼具學習成就低落與身分弱勢的國小學生。(B) 學期間以正式課程或課餘時間實施為原則。(C)
• 51.李老師上課解說：「『脈博』……就像『鼓的敲擊聲』。」運用何種學習原理？(A)示範表現 (B)意義聯想 (C)了解用途 (D)組織教材
• 43.依據國民教育法及施行細則之精神，下列敘述何者不正確？(A) 家長承擔輔導子女及參與家長會之責任。(B) 本土語言教科圖書免費借用予需要之學生。(C) 國民小學之設置以不超過四十八班為原則。(D)
• 52.「學生努力做功課是為了獲得分數」是下列何種示例？(A)指導性練習 (B)外誘性動機 (C)意義性處理 (D)主動參與
• 機關依採購法第22條第1項第9款規定辦理評選技術服務廠商，其投標廠商應有3家方可開標。(A)O (B)X
• 53.「知道觀看地圖比背誦文字更容易記憶方位」屬於下列何種知識？(A)事實知識 (B)概念知識 (C)程序知識 (D)後設認知知識
• 54.「名師出高徒」是下列何種師資培育取向的任務？(A)實務取向(B)學術取向(C)發展論取向(D)教學效能取向
• 55.概念構圖是圖形評量的一種策略，學生能突破同一集群內關係進行思考的原因為何？(A)舉例 (B)選擇 (C)交叉連結 (D)歸類排序
• 「刀過處頭落，一腔熱血休落在地下，都飛在白練上者。若委實冤枉，如今是三伏天道，下尺瑞雪，遮了竇娥尸苜。著這楚州亢旱三年。」這種文學的表達形式，在何時最盛行？(A)魏晉 (B)唐 (C)宋 (D)元
• 56.下列何者不是教師在「價值澄清法」教學過程中所扮演的角色？(A)鼓勵學生自由做選擇 (B)幫助學生審視選擇結果 (C)鼓勵學生認識到重複的行為 (D)給予學生價值選擇後的保密
• 二十世紀初，有人到湖北、湖南地區旅行，正巧遇到重大政治事件發生，武昌城門上的龍旗被拉下，換上義旗。假設他以隨身攜帶的電影攝影器材錄裂了當時的情形，他所拍攝的紀錄片應與那一事件有關？(A)華興會成立 (
• 自從一八Ｏ五年英國艦隊擊敗拿破崙的海軍以後，英國一直是海上強權，並且擁有最多的殖民地。試問到了什麼時候，英國倍感壓力，覺得海權和殖民地已受威脅，因而在外交積極尋求結盟國家？(A)德國威廉二世高唱「世界
• 57.教育目標中的「適應」是屬於何種領域？(A)認知領域 (B)情意領域 (C)動作技能領域 (D)情意與動作技能領域
• 「五陵年少金市東，銀鞍白馬度春風，落花踏盡遊何處，笑入胡姬酒肆中。」這是描寫耶一時代的社會風氣？(A)漢 (B)唐 (C)宋 (D)清
• 法國大革命前夕所召開的三級會議(Estates-General)，依其出席代表的成員、權利、功能來比較，類似下列那種組織？(A)北美十三州於一七七四年召開第一次大陸會議(B)十八世紀中葉英國的國會(P
• 我國歷史上有一個時代，統治階層多是一些「多無學術」的「貴游子弟」，他們喜歡「燻衣剃面，傅粉施朱，駕長簷車，跟高齒屐，坐碁方子褥，憑班絲隱囊，列器玩於左右。從容出入，望若神仙。」甚至於「國家池苑，王公第
• 58.教師需重視下列何種教學事件的安排，學生才能透過語意編碼將學習內容納入長期記憶中？(A)喚起學生舊經驗的回憶(B)告知學生學習目標(C)促進學習遷移(D)提供學習輔導
• 保固期內發現瑕疵者，由機關通知廠商改正。一般工程所稱上述瑕疵，通常不包括下列何項 目？(A)損裂；(B)保養；(C)坍塌；(D)漏水。
• 關於「湯武革命」這個歷史名詞，下列的解釋，何者較符合傳統的含義？(A)革命指一個大的變動，表示在夏商及商周之際都出現了大變動(B)革命指武力推翻前一朝代，表示夏商及商周之際都經過慘烈的戰爭(C)革命指
• 從歷史背景來判斷，今日到中美州旅行，與當地居民溝通，以那種語言最方便？(A)英語 (B)法語 (C)西班牙語 (D)葡萄牙語
• 京城失守，君臣奔逃在外，商議在何處定都的時候，大臣紛紛提出建議，有的說：「願陸下西幸巴蜀，用陝右之兵，留重臣使鎮江南，撫淮甸，破敵人之計，回天下之心，是為上策。」有的說：「東南形勢莫重於建康，實為中興
• 在歐洲歷史發展過程中，我們常可以看到許多國家為求自保，往往團結他國，結成聯盟，進而造成集團對抗的情況，也往往因此而造成國際衝突，進而爆發戰爭。下列各集團中，那一組是處於對立的狀態？(A)神聖同盟與四國
• 59.依據蓋聶(R. M. Gagné)的觀點，教師明確教導新單元的學習目標可以引發學生何種內在歷程？(A) 形成期望(B) 感應接收(C) 產生回應(D) 增強作用