問題詳情

38. J. S. Bruner 的「概念獲得模式」強調讓學生知道某些東西屬於哪一類別的概念形成，以及能夠歸納並發現類別屬性的概念獲得。下列有關概念獲得教學策略的敘述，何者錯誤？
(A)讓學生比較概念正例及反例的屬性
(B)讓學生透過歸納例子屬性定義概念
(C)教師闡釋並分析課本上概念的定義
(D)教師引導學生討論概念學習的歷程

參考答案

答案：C
難度：簡單0.793
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用户評論

【用戶】ben(笨)

【年級】大二上

【評論內容】資料的提供和概念的確認1.老師成對地呈現分類的實例。2.學生比較正例和反例的屬性。3.學生產生和試驗假設。4.學生根據必要的屬性，描述定義。資料來源:https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/WikiContent?title=%E6%A6%82%E5%BF%B5%E7%8D%B2%E5%BE%97%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B3%95&search=%E6%A6%82%E5%BF%B5%E7%8D%B2%E5%BE%97%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B3%95

【用戶】ben(笨)

【年級】大二上

【評論內容】資料的提供和概念的確認1.老師成對地呈現分類的實例。2.學生比較正例和反例的屬性。3.學生產生和試驗假設。4.學生根據必要的屬性，描述定義。資料來源:https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/WikiContent?title=%E6%A6%82%E5%BF%B5%E7%8D%B2%E5%BE%97%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B3%95&search=%E6%A6%82%E5%BF%B5%E7%8D%B2%E5%BE%97%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B3%95