問題詳情

23. 教師將學生要學的字寫在紙上，要求學生用手指來描寫，當學生描寫時，先由教師唸出字音，學生也跟著大聲唸出。此步驟一直重複，直到學生能不看範字，正確寫出該字。以上敘述為哪種教學法？
(A) 語言經驗法（language experience approach）
(B) 神經印記法（neurological impress method）
(C) 多感官教學法（multisensory method）
(D)重複閱讀（repeated reading）

參考答案

答案：C
難度：簡單0.701736
統計：A(60),B(246),C(1374),D(38),E(0) #
個人：尚未作答書單：教學法、排他性、資優生過度激動特質

用户評論

【林芷萱】評論

神經印象法(neurologicalimpress method)即藉由教師朗讀聲音與學生自己朗讀聲音之反覆聽取與回饋，增加朗讀流暢度之神經印象。實施方法為教師與學生坐近些， 教師與學生同時朗讀， 初期教師唸得大聲些及快些， 學生較熟練後， 教師即唸得比學生慢及小聲些， 重複數次後， 最後則讓學生獨立閱讀 取自陳穎部落格的資料

【108金榜題名】評論

請問多感官是有用到視覺(寫、看)、聽覺(念)嗎?

【107已上岸特教教師雙榜啦】評論

語言經驗法：主要教學活動是學生以英語口述自己的經驗（譬如用餐、上學或說過的故事），與同學、老師一起分享，然後老師寫下學生說過的英語（包括錯誤在內），且大聲朗讀，學生聆聽同時可做修正，最後讓學生默讀老師寫下的英文。老師也可以準備一些字卡或句卡讓學生排列順序，這也是一種語言經驗教學，幫助學生儘早從事有意義的閱讀。

【Lee yu】評論

多感官教學法VAKT：利用多感官教學比單一感官教學來的有效V:vision視覺 (學生看著範例字)