問題詳情

93.某生每天第一節課都會哭泣超過十分鐘,於是老師與其約定,只要哭泣時間少於十分鐘即給予增強。下列哪一項最符合該教師所使用之方法?
(A)反應性制約學習
(B)區分性增強
(C)部分增強
(D)逆向制約

參考答案

答案:B
難度:簡單0.874134
統計:A(137),B(1514),C(40),D(41),E(0) #
個人:尚未作答書單:區分性增強

用户評論

Hsiao Fen Che】評論

區分性增強(DR):藉由增強技巧來降低或消除不適當行為。低頻率行的區分性增強(DRL):不適當的行為發生頻率減低時,就給予增強物。區分性增強其它行為(DRO):只要不做此不適當行為,其他都可以做,但有危險性。區分性增強替代性行為(DRA):增強適當行為來替代不適當行為的發生。但不考慮相不相容。區分性增強不相容行為(DRI):增強適當行為來替代不適當行為的發生但兩行為必不相容。 如:去游泳替代去吃冰淇淋,不可能在游泳時,同時吃冰淇淋。

我愛阿,阿愛我】評論

低頻率行的區分性增強(DRL):不適當的行為發生頻率減低時,就給予增強物。逆向制約(backward conditioning):US 出現,再出現 CS,無效果。

Chen Lien Lin】評論

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