【hannitw】評論

功績主義（meritocracy）趨勢下，傳統世襲的、或庇蔭的(ascribed)社會地位取得途徑，將漸隱沒，代之而來的是依靠個人秉賦及後天努力，累積各個相對的功績(merits)，從而獲致應有的成就及社會地位。依靠個人秉賦及後天努力，累積各個相對的功績(merits)，從而獲致應有的成就及社會地位。教育歷程扮演著極為重要的中介角色，而提供一個機會均等、公平、公正的教育體制，作為每位學子學習與競賽的起跑點，並在開放、自由、多元的研究學習環境與機會，能讓秉賦不同的各個人依其能力、興趣、以及勤勉程度，達到了自我實現的境地。也就是說，在傳統結構功能論的說法中，教育具有可以把適合其職位的人放經由教育的篩選作用放置到社會中適合的位置，其憑...

【下午茶】評論

功績主義：個人努力向上

【Gloria Chang】評論

功績主義：依靠個人秉賦及後天努力，累積各個相對的功績，從而獲致應有的成就及社會地位。

【侯納豆】評論

nn(A) 習性論：習性為持久性傾向，強調機械性反應或反射動作，代表個人的行為舉止、氣質、性格、習性來自家庭、團體與階級，促成行為規範與約束。學生在習性支配下學習，從家庭父母或同儕取得各種資本，且運用資本取得學術文憑。by高明nnnn(B)nn功績主義(meritocracy)的特徵:nn1.機會和資源的競逐是一種普遍的權利nn2.以能力和成就作為階層化的指標nn3.精英份子享有較高的酬勞和地位nn(C)沒查到nn等樓下大神nn nn(D) 垂直論述（vertical discourse）:nn【特性】1.傳輸系統性與層級關聯性的專門學科知識nn   n          2.具有連貫、明確的形式nn   n          3.以專門化的探究模式中一系列的專門化語言，呈現其論述形式nn   n...