【Kai】評論

(B)獨立研究 (C)區域方案 (D)情意教育 屬於資優教育，是優勢能力相關課程

【Guang】評論

區域教育方案是幾個學校合作，一個學校舉辦資優課外充實課程，其它各校也可以來參加，例如：建國高中為國中學生辦一個競賽，可能是全台灣學生都可以來參加，這種稱為區域教育方案，鼓勵各校合作，透過各學校辦理不同資優類別活動，讓劃分而使學生可以有更多選擇。也可能是區域內的學生，其學校內沒有資優教育資源及人力，他們可以參加區域內有資優資源學校辦的方案，希望透過這些方式讓資優教育的資源更普及。在這理念之下，資優教育開始普及化，每個學校都可以做。參考網站

【wei】評論

行為契約指由教師和學生共同簽訂的書面承諾；有時亦指由家長與校長共同簽訂的書面承諾。雖然行為契約不是法律文書，但確有拘束學生的功用，同時，簽約者傾向於增進學生的服從行為。行為契約的內容包括：(1)期望與適當的行為；(2)學生表現適當行為的特殊時間；(3)對表現適當行為的獎賞或積極支持；(4)如果學生沒有表現適當的行為，將採取懲罰或改正性行為。行為契約並非針對所有困難的學生。當學生們沒有良好的行為反應，或教師想對一名特殊的學生造成一種教育效果時，就可用行為契約。