【用戶】Mac Liang
【年級】高一上
【評論內容】導生制度: 「讓」教師先教導「訓練」能力較強的學生，接著由這些學生擔任小「老師」，再被教師指定「投」入教導其它需要幫助的學生。。。蘭開斯特 Lancaster → Lan...... 讓。。。 Lancaster → ...an...t...r ⇉ tra...n → train 訓練。。。 Lancaster → ...a...c...ter ⇉ teac...r → teacher 老師。。。Lancaster → ...cast... → cast 投。。。
【用戶】蘿蔔
【年級】國二下
【評論內容】(B)赫爾巴特 (J. F. Herbart) 1.從統覺論來看，新經驗必須建立在舊經驗上，使新舊知識更易結合。2.個人品格及社會道德的培養是教育的最終目標。3.在課程方面，注重歷史及文學的價值4.根據科學原則，認為系統的教學法步驟有四 - 明晰、聯合、系統、方法。 (C)斯普朗格 (E. Spranger) 1.文化教育學派的核心思想文化教育學派的教育哲學，其重點在處理「主觀心靈」與「客觀文化」之間的互動關係，而不偏於一端。2.教育的本質教育是一種由愛所承載的意志(Eros)，轉移到其他人(學生)的心靈之上(成己成人)，使其價值容受力和價值構成能力的整體(生命)，由內在發展出來(Educare引出)。3.文化陶冶斯普朗格說：陶冶乃是文化影響有發展能力個體的形成，使...