【逸萍】評論

教學反省大致可分為1. 技術的反省：教師針對日常教學活動，進行問題的指認，並分析其教學問題，進一步尋求解決方法，逐步改進其教學行為。2. 實際的反省：目的在探討或澄清個人的意義，經由實際的反省重新建構、組織習慣性的思考模式。3. 角色的反省：考慮自己和他人的關係，以及自己處在某一個情境脈絡中所扮演的功能與意義。4. 批判的反省：即信念與假設的反省。教師省思其行動與教育價值觀之間的一致性，從廣泛的社會、政治、經濟的脈絡來檢討這些問題，揭露潛藏於這些問題中的意識形態，以導引改革。5. 反省的反省：即後設省思，指關於省思的省思，教師對自己思考與學習方式的省思。

【yu81emma】評論

類題：Ｂ21. 當幼兒學習成效不彰，教師反省自己的教學內容與方法是否契合帅兒的生活經驗。此時，這位教師的反省層次乃為下列何者？ (A)技術的反省 (B)實際的反省 (C)批判的反省 (D)敘述的反省略為歸納，我認為區分技術性與實際性反省的關鍵字如下：技術性反省：反省策略，技巧，教科書，資訊媒體（硬體設備）實際性反省：教學內容，方法若有錯誤煩請各位老師不吝指正。

【Julia Chen】評論

57. 林老師在月考後發現學生成績低落，便對自己的教學策略、資訊媒體運用和出題技 巧進行反省，謀求改善之道。這種教學反省是屬於哪一層次的教學反省？ (A) 程序性 (B) 技術性 (C) 實踐性 (D) 批判性答案：B104 年 - 新北市立高級中等學校104 學年度教師聯合甄選教育專業科目#2165944. 對於反省性教學（reflective teaching）的敘述，下列何者正確？ (A)反省性教學認為教育理論與實踐是直線運用的關係 (B)三個層次的反省性教學行為係以批判反省層次最高 (C)反省性教學主要源自杜威（J. Dewey）的反省性行為觀念 (D)反省性教學可導致的直接結果是能修正理論解決問題答案：C  101 年 - 新北市立高中職101學年度教師聯合甄選教育專業...

【chuchu】評論

筆記