問題詳情

47. 課程設計的寫實模式(naturalistic model)有助於課程發展與課程理論的討論，以下何者不是它的定義？
(A) 主要包括三個成分：課程立場、慎思過程及設計
(B) 課程立場與課程設計之間的媒介物是慎思，慎思過程就是指認與課程相關的事實、目的、手段等內容指認出來，並決定如何置於課程方案中
(C) 課程設計正如同建築師的總總決定和藍圖，可用來建立建築藍圖一樣，課程發展者須提出各項方案
(D) 課程決定最重要的工作是依據各種評鑑需要，規劃出課程目標及其課程內容

參考答案

答案：D
難度：簡單0.765567
統計：A(251),B(730),C(860),D(6012),E(0) #
個人：尚未作答書單：單學科、多學科、跨學科、超學科統整課程之比較表、班克斯(Banks)在一九八九年所提出的多元文化課程模文化、直接教學法

用户評論

【凃惠淳】評論

寫實模式（自然模式）(Walker,1971) （164至168頁）(一)反應課程發展的實際現象。（如過於重視目標往往偏離主題） 手段:方式、設計目的:立場、信念、意圖慎思過程:衡量、妥協、辯護(二) 慎思的面向：1.找出決定點、2.變通方案、3.優缺考慮、4.選擇與辯護  5.在慎思的過程中澄清自己的立場。 (三)課程發展過程的輸出不是單一階段的各個成品，而是整體的設計與考量。  (課程設計中，如何慎思/決定？價值的選擇、立場的辯護等...

【Jewel Yang】評論

寫實模式 (自然模式，不是從泰勒目標模式發展而來的)a.  由瓦爾克 (Walker, 1971) 提出，旨在儘可能忠實地呈現實際課程發展現象，並指出其中的非理性成分b.  主要包含三個成份：課程的立場、慎思過程、設計c.  評鑑在目標模式中是必要的過程，但是在寫實模式中則不一定是必要的d.  模式圖