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• 11.某生從小就很喜歡音樂，並沒有因為被鑑定為情緒行為障礙而放棄音樂興趣，也因此在國小畢業後通過甄試進入國中音樂班，該校為了讓他可以適性完成學業而做了一些調整。下列何者為不適切的作法？(A)利用彈性課
• 12.依據我國現行特殊教育法規，下列何者最可能被鑑定為身心障礙？(A)說話之音調與音量與個人之性別或年齡明顯不相稱的兒童(B)經純音聽力檢查後，其優耳之語音聽閾為15分貝的兒童(C)疾病或意外導致暫時
• 13.下列何者最適合用於評量學生的職業能力？(A)生態評量 (B)動態評量 (C)實作評量 (D)課程本位評量
• 14.小傑是在特殊教育學校就讀八年級的智能障礙學生，無口語能力且需要相關支持與協助。下列哪一選項對小傑的自我決策敘述較為適當？甲、小傑主導自己的個別化教育計畫會議乙、小傑覺得自己的生活應由自己來決定丙
• 15.依據我國現行特殊教育法規，有關特殊教育相關專業人員到校服務，下列敘述何者正確？甲、提供個案家長諮詢為服務項目之一乙、專業服務內容以提供醫療介入為主丙、專業人員的建議應納入學生個別化教育計畫丁、學
• 16.某幼兒園中班幼兒的好奇心強烈、語言表達流暢精緻，並且喜歡具複雜規則或競爭性的遊戲。老師與父母認為該幼兒應提早進入國民小學就讀。依據我國現行特殊教育法規，下列何者對於申請提早入學的敘述適當？甲、該
• 17 下列哪些學生的測驗成績符合我國現行身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法中，學術性向資賦優異學生的鑑定基準？ (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
• 27.依照以下數據判讀來自分子式C8H9BrO的1H NMR圖譜，請問下列何者為正確結構? (A)I (B)II (C)Ill (D)IV
• 20.某疑似自閉症之發展遲緩幼兒，自小班就讀幼兒園，即在普通班參與融合教育方案，在認知、溝通、社會情意等方面的表現逐漸改善，國小一年級進入普通班學習。下列何者為促進該生小學適應之最有利因素？(A)發展
• 21.小美是一位具有高度完美主義傾向的資優學生，在班上常聽她提到「這次考試我一定要考第一名，絕不能輸給小華」、「小詩，你把我鉛筆盒弄壞了， 我絕不原諒你」、「我的想法一定是對的，你不信就算了」等言語。
• 22.某國小五年級小朋友說：「爸爸弟弟罰站。」(意思為爸爸叫弟弟去面對牆壁罰站)。這在語言障礙中是屬於下列哪一種缺陷？(A)語法 (B)構詞 (C)語用 (D)語意
• 23.依據我國現行特殊教育法規，有關各類資賦優異學生鑑定工具或方式運用的搭配，下列何者最為正確？(A)語文性向測驗可用以評估創造力優異(B)個別智力測驗可用以評估學術性向優異(C)全國性資訊競賽結果可
• 24.某單親家庭的七年級多重障礙學生，他的學校相關活動，生活照護都是由奶奶一手打理。開學沒多久，老師發現他常不知原因的哭泣，身上會有異味或兩三天才更換衣服；老師和奶奶電話連絡之後才知道，他的奶奶身體出
• 25.有關身心障礙學生考試服務措施，下列哪些作法是適當的？甲、提供畏懼性疾患學生單人試場乙、延長智能障礙學生的作答時間丙、肢體動作問題學生可提供特殊設計之課桌椅丁、提供盲生語音報讀試題服務(A)甲乙丙
• 閱讀下文後，回答 1-3 題。       某智能障礙學生經常在集中式班級上出現問題行為，嚴重影響課堂活動的進行。林老師連續觀察了兩天〈4/22~4/23 日〉他在課堂上的問題行為事件；第一個事件包括
• 閱讀下文後，回答 4-7 題。       小華一歲半時仍未發展出單音的溝通能力，也不會使用眼神、動作、肢體語言來溝通，不看人、對人沒反應、個性極端固執不易被改變，例如：重複玩轉輪胎、開關門、燈，排列
• 1. Completely not aware of his superintendent’s question, Patrick couldn’t help butventuring a guess
• 2.王老師在講解「護送螃蟹過馬路」課文之前，先放映墾丁陸蟹影片，大致介紹墾丁陸蟹種類，並與課本插圖簡介做比對，使學生對課文內容較易了解。王老師採用了下列哪一項閱讀教學策略？(A)監督策略(B)預測策略
• 3.小威就讀國小集中式特教班六年級，行動能力尚可但目前缺乏口語溝通能力，下列哪一項課程內容對小威較為適當？(A)能學會點數 1～100(B)使用悠遊卡去便利商店購買便當(C)能使用 youtube 學
• 4.特殊教育教師在為學生進行課程設計與教學規劃時，其步驟順序為何？(A)①擬定 IEP ②參考課程綱要原則與規範③了解學生學習能力和需要(B)①了解課程綱要原則與規範②擬定 IEP ③參考學生學習能力
• 5.李老師為了提高學生能準時到資源班上課，設計摸彩遊戲，如果能準時到資源班上課三次，就可參加摸獎一次。請問李老師是使用增強作用中的？(A)定時增強 (B)定率增強(C)變率增強 (D)變時增強
• 6.陳教師在語文課程下，使用小組討論、學習單及網路找資料等策略，來讓學生了解課文內容大意。他運用各種不同的學習活動、評量程序與學習表現，來因應學生的個別需求。請問這是何種教學模式﹖(A)多層次教學(B
• 7.下列有關學習功能嚴重缺損學生之「功能性課程」的敘述，何者最為適當？(A)教學內容需符合學生之心理發展年齡(B)教學內容需符合學生生活所需(C)強調單獨技能程序性的訓練(D)強調知覺動作訓練為各種動
• 8.教師教學時，常需讓學生藉由觀察產生學習，請問依據班都拉（Bundura）的理論，下列對於「觀察學習」的歷程何者是正確的？(A)保留階段→注意階段→再生階段→動機階段(B)動機階段→注意階段→保留階
• 9.明忠是高中三年級的學習障礙學生，做事情勤快有禮貌，且在美術領域表現出色，曾經在全國美展取得佳績。下列哪一項有關明忠的學習規劃較不適當？(A)運用檔案評量蒐集明忠美術作品，以建立最佳表現檔案(B)持