【用戶】naloo866

【年級】國二上

【評論內容】區分性教學1.針對傳統教學做必要的調整，讓不同程度、能力水準的學生都能同時在課堂上學到適合他們能力的學習內容。2.讓所有學生有連續不斷的學習過程，學生不需要學習他們已知或已可做到的課程。3.為不同程度的學生調整教學環境與實況，以因應不同學生的適應性.....看完整詳解

【用戶】蓉蓉

【年級】大四上

【評論內容】類題 106 年 - 106年教師檢定國民小學-教育原理與制度#60473：28.教師安排不同難度及進度的學習任務，設計多元評量方式，使班上每位學生都能充分 學習，提升自我效能。此教學設計較符合下列何種理念？(A)直接教學法(B)差異化教學(C)建構式教學(D)探究教學法(A)直接教學法 ：具有高度結構性、有明確的教學目標、系統層次分明的教材與教法，且由教師掌握有順序的教學活動，並持續評量學生的學習且立即提供回饋。(8-19)(B)差異化教學 ：教師能依據學生個別差異及需求，彈性調整教學內容、進度和評量方式，以提升學生學習效果和引導學生適性發展，並以多元的方式闡述教學內容與過程和成果。理論基礎包含多元智慧、真實評量、學習風格。(8-39)(C)建...