【用戶】Hsin-Yi Lee
【年級】高二下
【評論內容】Klein & Goodlad將課程區分為下列五種層次：1.理想課程---國家2.正式課程---學校3.知覺課程---教師4.運作課程---上課5.經驗課程---學生
【用戶】王淨紋
【年級】高一下
【評論內容】層次GoodladGlatthorn社會〈全體〉理念課程(ideal curriculum)：根據課程理念或意識形態設計的課程建議的課程機構〈學校〉正式課程(formal)：政府機關所推動的課程書面的課程教學〈老師〉知覺課程(perceived)：教師所知覺到的課程支持的課程運作課程(operational)：教師在教室情境中的課程實施被教的課程個人〈學生〉經驗課程(experiemced)：學生的學習經驗習得的課程 施測的課程(From艾育P.2...
【用戶】陳雨謙
【年級】小一上
【評論內容】以下為自己整理的表格&重點，供大家參考，有錯不吝指教：D古德拉(Goodlad)和克萊恩(M.F. Klein)認為課程的實施，由理想到實踐現場，需要經過五個課程轉化層次葛拉松(Glatthorn)依教學實施程度分成六類古德拉（Goodlad）在「課程決定層次說」中，將課程決定分成四個層次1.理念課程(理想課程)指課程設計者（政府、基金會、利益團體或個人等）根據課程理論或教育理念而設計的課程。例如：多元文化課程、兩性課程、生涯教育課程等。1.建議課程1.社會層次(中央和地方政府)2.正式課程經教育行政機關考慮教育資源及現實需要而進行的課程。EX：九年一貫課程綱要、各版本教科書。2.書面課程2.機構層次(學校)3.知覺課程教師對課程的詮釋、認知、瞭解、...