【馬自達】評論

建構主義學派（constructivism） 建構論的基本主張指知識本質上是建構的、動態的，部是可以原封不動加以「接受」的靜態物質。同時強調認知過程中其實含有無法避免的主觀、理性之外(如歷史、情意、社會等)的因素。知識的意義是人與情境的互動所建構的，這一層互動關係構成知識意義的一部分，故知識無法從情境抽離，否則難以掌握它的意義。建構論對課程統整的貢獻在於它點出知識應該是人與環境作用的產物，是一種動態而不是定形的事實、關係或原理原則的固定組合。對學習者而言，解決問題或探索未知事物的過程，不應該也不會被限定在由科目所圈定的知識與能力的應用；相反的，應安排能激發學生主動的從各方面去蒐尋、解構、重組學科知識的學習機會，教師則提供必要的「鷹架支持」。

【考上了 永遠感謝阿】評論

請問為什麼不是合作學習呢？謝謝

【Tzu-jung Chen】評論

合作學習比較像是建構主義的方法

【Adam Chou】評論

建構主義可以分成兩大學派1.急進取向:觀念源自皮亞傑，所以主張個人經由主體經驗來建構外在世界2.社會取向:觀念源自維果斯基，強調社會文化的互動，與他人達成溝通協議所以我們可以發現，建構主義雖然以現在的觀點會覺得建構是強調與他人互動下所產生的知識但是我們不要忘了建構主義最早是皮亞傑起家的，所以建構主義對他們來說，想要了解的是意義與知識是怎麼來的