問題詳情
8.某位教師希望可以瞭解閱讀理解策略教學的成效，在其閱讀理解策略教學前先安排閱讀理 解能力的前測，而閱讀理解策略教學結束後再實施閱讀理解能力的後測，依據研究設計，下列哪一方法最有助於教師檢視其閱讀理解策略教學的成效？
(A) 學生前測成績的次數分配分析
(B) 學生後測成績的描述統計分析
(C) 學生前測成績與國語考試成績的相關分析
(D) 前後測成績的平均數差異考驗
參考答案
答案：D
難度：簡單0.800344
統計：A(41),B(355),C(1692),D(8374),E(1) #
個人：尚未作答書單：協同教學、積差相關、變異數分析、集中變異量數vs相對變異量數
用户評論
【葉大力】評論
(A)次數分配：將原始資料呈現於表格(B)描述統計：探討母體和樣本的個別特性，對研究資料收集、整理、描述其表現。包括：集中趨勢、變異趨勢、圖形、相對地位量數。(C)國語測驗包含其他的語文能力(D)ANOVA(變異數分析)：考驗K個平均數是否相同，最適合用在組間平均數差異的假設考驗。最 能有效檢定變項間的因果關係。
【Ling】評論
D應該是比較相同的一群人前後有無改變→相依樣本 t 考驗