【Ej Lin】評論

Chia Shin Ou 國二上 (2012/06/17 09:47):讚24人讚!口頭深入探究（oral probing）：（1）延伸（extending）：要求學生多說一點。（2）釐清（clarifying）：要求學生解釋得更清楚一點。（3）證明（justifying）：要求學生說出其反對的理由或證據。（4）再發問（redirecting）：即當某生提出某個問題的答案之後，鼓勵全班學生予以思考，並再問另一個學生，要求他將前述的答案予以延伸、釐清或證明。

【YO】評論

..........正面假設（positive presupposition）能促進信任感，並進行有意義的對話。正向假設傳達對方是有能力的、有意願的、有正向意圖的、能不斷的思考、具增能賦權的特性，而且提問是具探究的精神、尋求多元觀點、並以不同引導句來提問，例如：「您的教學計畫有哪些教學目標與結果？」此即假設對方是能為其教學計畫定訂目標、而且是多元的教學目標。噢我看到了! 謝謝~

【Sun Ei Lin 考】評論

口頭深入探究（oral probing）：（1）延伸（extending）：要求學生多說一點。（2）釐清（clarifying）：要求學生解釋得更清楚一點。（3）證明（justifying）：要求學生說出其反對的理由或證據。（4）再發問（redirecting）補充:   正面假設（positive presupposition）能促進信任感

【chuchu】評論

筆記-口頭深入探究（oral probing）：（1）延伸（extending）：要求學生多說一點。（2）釐清（clarifying）：要求學生解釋得更清楚一點。（3）證明（justifying）：要求學生說出其反對的理由或證據。（4）再發問（redirecting）：即當某生提出某個問題的答案之後，鼓勵全班學生予以思考，並再問另一個學生，要求他將前述的答案予以延伸、釐清或證明。