【用戶】紅太陽木
【年級】大一上
【評論內容】張老師引用《進擊的巨人》中的臺詞來討論經驗與知識之關聯，強調「堅信待在城牆內就能永遠安心的想法是有問題的，就算城牆 100 年來都沒有被摧毀，也無法保證未來不會被摧毀。」這一觀點反映出對知識的不確定性和可變性的關注。這種觀點最相關的學者是波普(K. Popper)，他提出了「知識的可否證性」的概念，認為真正的科學知識應該是可被反駁和測試的，而不應該被視為絕對和永遠正確的。波普的觀點強調了知識的不確定性，正如臺詞中提到的，即使城牆百年未遭摧毀，也不能確保未來不會被摧毀。因此，知識應該是開放的、可修正的，而不是固執己見且絕對的。這與波普的觀點相符。EX: (C) 11. 劉老師認為教育是點滴的社會工程(piecemeal social...
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【年級】大一下
【評論內容】張老師引用《進擊的巨人》中的臺詞來討論經驗與知識之關聯，強調「堅信待在城牆內就能永遠安心的想法是有問題的，就算城牆 100 年來都沒有被摧毀，也無法保證未來不會被摧毀。」這一觀點反映出對知識的不確定性和可變性的關注。這種觀點最相關的學者是波普(K. Popper)，他提出了「知識的可否證性」的概念，認為真正的科學知識應該是可被反駁和測試的，而不應該被視為絕對和永遠正確的。波普的觀點強調了知識的不確定性，正如臺詞中提到的，即使城牆百年未遭摧毀，也不能確保未來不會被摧毀。因此，知識應該是開放的、可修正的，而不是固執己見且絕對的。這與波普的觀點相符。EX: (C) 11. 劉老師認為教育是點滴的社會工程(piecemeal social...