問題詳情

47. 對於認知功能嚴重缺損的身心障礙學生，其教材之編輯下列哪一項描述不正確的？
(A)應遵守九年一貫課程綱要並依據學生個別需求調整
(B)九年一貫課程綱要之七大領域應強調功能性的實用課程
(C)實用性課程之編輯應縱向和橫向的連結
(D)各領域的教學之溝通應以綜合溝通為原則，可採用適當輔具

參考答案

答案：A
難度：困難0.344792
統計：A(331),B(194),C(96),D(142),E(0) #
個人：尚未作答書單：九年一貫的課程結構

用户評論

【我可以！】評論

覺得考這也太無聊0.0(一)  認知功能無缺損之學生:      應遵循九年一貫課程之規劃(二)  認知功能輕度缺損之學生:  應遵循九年一貫課程之規劃(三)  認知功能嚴重缺損之學生:  應參照九年一貫課程之規劃

【Vivi Chen】評論

A錯在應遵守改成應參照 B選項沒有錯

【廖羿淳】評論

認知或學習功能嚴重缺損學生之教材宜從學生之角度出發，就其所適用於個人、家庭、社區及職業生活等所需發展的能力思考，配合學生個別的身心發展條件，以及結合家庭與社區所能提供的資源與支援，並參考或調整九年一貫課程綱要所列之各領域分段能力指標，編選具縱向與橫向連結的實用性教材或教學活動。