【評論主題】高瞻 (High/Scope) 課程模式起源自對下列何者之關心？(A) 低收入家庭學生 (B) 資優學生 (C) 智障學生 (D) 受虐兒童

【評論內容】

高瞻課程原先是為貧窮地區的＂★臨★★★★...

【評論主題】關於替代/輔助性策略的配對，下列何者錯誤？ (A)斜坡道—改變物理環境 (B)盲人乒乓—改變規則 (C)利用圖片、符號提醒—增加刺激特性的資訊 (D)提供學生輔助性工具使其完成活動—改變技能需求。

【評論內容】B 盲人乒乓球-改變規則一般桌球是在空中擊球，而盲人乒乓是球拍貼在桌上打。影片：h.....看完整詳解

【評論主題】有關國內新制身心障礙證明的相關敘述，下列何者正確？(A) 參照ICF共分為10類身心障礙(B) 參照ICD共分為8類身心障礙(C) 發展遲緩帅兒可申請身心障礙證明(D) 新制僅適用於學齡兒童及成人

【評論內容】(A) 參照ICF共分為10類身心障礙—改成參照ICF共分8類身心障礙(B) 參.....看完整詳解

【評論主題】大雄在上課期間經常出現玩弄文具的行為，老師在評估後訂定的處理方式是：「大雄如果能連續三次配合老師的指令完成學習任務，就可以得到一枚代幣。」，請問老師運用的是何種行為處理策略？(A)反向行為的區別增強

【評論內容】同5F摩友魏家喜疑問，正、反向行為區別增強若是唬人的選項，那就只能在B對立、D低頻率中選一個，顯然答案便為區別性增強替代（對立）行為。

【評論主題】普通科社會科王老師對於任教班級內幾位無法理解課文前後段內容關聯性的學障學生感到很頭痛，下列何者是最適合提供給王老師的教學調整建議？(A)加強學生的識字率 (B)提供學生報讀的服務 (C)增加圖示教學的

【評論內容】依3F摩友飁草的思路來想，若教師以《源氏物語》此長篇小說教學，即使每個段落都畫重點，學生也極可能看不懂，但若將其以漫畫(真的有)呈現，相信學生較有興趣也較容易瞭解內容。

【評論主題】以下對於「聽神經病變」之敘述何者正確？(A)是屬於聽覺皮質區受損的問題 (B)常被誤以為學習障礙者(C)外耳與中耳功能異常 (D)是屬於感音性聽覺損傷

【評論內容】聽覺神經病變的部位可能在内毛細胞、聽神經突觸、聽神經脫髓化或聽神經元細胞缺損，所以不是聽覺皮質區受損問題。資料源自：https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:mZwRv8Y6XYQJ:https://www.ntuh.gov.tw/ENT/DocLib11/%25E8%2581%25BD%25E8%25A6%25BA%25E7%25A5%259E%25E7%25B6%2593%25E7%2597%2585%25E8%25AE%258A(%25E8%25A8%25B1).doc+&cd=3&hl=zh-TW&ct=clnk&gl=tw

【評論主題】大雄在上課期間經常出現玩弄文具的行為，老師在評估後訂定的處理方式是：「大雄如果能連續三次配合老師的指令完成學習任務，就可以得到一枚代幣。」，請問老師運用的是何種行為處理策略？(A)反向行為的區別增強

【評論內容】同5F摩友魏家喜疑問，正、反向行為區別增強若是唬人的選項，那就只能在B對立、D低頻率中選一個，顯然答案便為區別性增強替代（對立）行為。

【評論主題】依據最新的特教法規，鑑輔會應在決定學生安置後，以書面方式向安置學校提出下列哪一項建議？(A)班級經營 (B)彈性評量 (C)課程與教學 (D)復健服務

【評論內容】新特教法施行細則（102年）：各級主管機關應主動協調醫療機構，針對身心障礙學生提供有關復健、訓練治療、評量及教學輔導諮詢。

【評論主題】普通科社會科王老師對於任教班級內幾位無法理解課文前後段內容關聯性的學障學生感到很頭痛，下列何者是最適合提供給王老師的教學調整建議？(A)加強學生的識字率 (B)提供學生報讀的服務 (C)增加圖示教學的

【評論內容】依3F摩友飁草的思路來想，若教師以《源氏物語》此長篇小說教學，即使每個段落都畫重點，學生也極可能看不懂，但若將其以漫畫(真的有)呈現，相信學生較有興趣也較容易瞭解內容。

【評論主題】以下對於「聽神經病變」之敘述何者正確？(A)是屬於聽覺皮質區受損的問題 (B)常被誤以為學習障礙者(C)外耳與中耳功能異常 (D)是屬於感音性聽覺損傷

【評論內容】聽覺神經病變的部位可能在内毛細胞、聽神經突觸、聽神經脫髓化或聽神經元細胞缺損，所以不是聽覺皮質區受損問題。資料源自：https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:mZwRv8Y6XYQJ:https://www.ntuh.gov.tw/ENT/DocLib11/%25E8%2581%25BD%25E8%25A6%25BA%25E7%25A5%259E%25E7%25B6%2593%25E7%2597%2585%25E8%25AE%258A(%25E8%25A8%25B1).doc+&cd=3&hl=zh-TW&ct=clnk&gl=tw

【評論主題】30. 下列關於六書的敘述，何者是「錯誤」的？(A)「冊」象竹簡之形，為象形字(B)「東」象日在木中央，為合體象形字(C)「刃」是从刀，刀上的「、」，為象徵鋒利處，係指事字 (D)「烏」本指烏鴉，後被

【評論內容】

三、會意：

定義：說文解字敘：「會意者，比類合誼，以見指撝，武信是也。」

類別：a.為合體之「字」。(形與形相益)b.會意必合二體以上以成字，且個體皆可獨立成文。

【評論主題】14.依規定下列哪一個不屬於特殊教育之教法之原則？(A)教學目標明確、活動設計多樣，提供學生學習策略與技巧，適時檢視教學效能及學習成果(B)運用各種輔助器材、無障礙設施、相關支持服務與環境佈置等措施，

【評論內容】

依照「特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法」特殊教育之教法，應依下列原則為之：

一、運用各種輔助器材、無障礙設施、相關支持服務與環境佈置等措施，  提供最多(改成少)限制之學習環境。

→B

二、教學目標明確、活動設計多樣，提供學生學習策略與技巧，適時檢視  教學效能及學習成果。→A

三、透過各種教學與班級經營策略，提供學生充分參與機會及成功經驗。→D

四、進行跨專業、跨專長、跨領域或科目之協同、合作教學或合作諮詢。→C

【評論主題】38. 以下何者非王羲之名帖？(A)《快雪時晴帖》 (B)《寒食帖》(C)《蘭亭序》 (D)《姨母帖》

【評論內容】

〈寒食帖〉為蘇軾謫居黃州，於四月的寒食日，有感於季節更替、生活困乏以及仕途挫折，乃作寒食詩二首，並於其後書寫成本卷，後人譽為蘇軾存世最好的書蹟，卷後並有黃庭堅題跋，雙美並具。

資料源自故宮介紹

【評論主題】51. 下列哪一項敘述，並不是根據訊息處理論者的研究？(A)學習刺激的呈現要多感官化(B)將記憶單位經由意義化而擴大(C)小步驟教學(D)讓學生經由自我檢核來檢查作業

【評論內容】

Carifio（訊息處理理論後期代表）的訊息處理模式

1.外在刺激：來自環境的各項訊息 2.感覺記憶：位於感覺器官上的神經細胞，可將所捕獲外在刺激的訊息（功能刺激）經由轉換傳達到腦部進行處理。 3.注意：著重於功能刺激中的一小部分（通常具有關鍵性） 

4.知覺：包含意識與潛意識，是賦予注意內   容意義化的過程。 

5.短期記憶：神秘7±2（Miller, 1956） 6.工作記憶：將短期記憶加以處理與運作。

7.反應製造器：將工作記憶結果，轉換成適當反應。例如：長期記憶的修改

8.執行控制器：負責監督與控制所有的處理活動→後設認知。

9.長期記憶：

（1）情節性/程序性 

特定而具體；半邏輯性，機械式操作，自動化 （2）語意性/抽象性 解題專家：階層組...

【評論主題】高瞻 (High/Scope) 課程模式起源自對下列何者之關心？(A) 低收入家庭學生 (B) 資優學生 (C) 智障學生 (D) 受虐兒童

【評論內容】

高瞻課程原先是為貧窮地區的＂瀕臨挫學危機＂的高中生所設計，當n 1962 年瓦哥擔任主管時，主持一項高瞻 （High / Scopen Perry）研究計劃。這類學生的智力測驗與科學測驗成績，一直都徘徊在危險邊緣。

瓦哥開始尋求造成問題的原因，及可能解決問題的方法，其認為學生的智力成績低落的原因，不是其本身智商的問題，而是反應幼兒時期缺乏適當的學前教育機會。

【評論主題】10. 設，，求：【題組】(1) L 與M 的距離為______

【評論內容】TO樓上摩友謝怡儒：41-45分貝在過去(102年已經沒有相關條文)特教法施行細則中屬於中度聽障

【評論主題】22.關於感音性聽力損失，以下哪一項敘述不正確？(A)是由於內耳的缺損造成(B)配戴助聽器對這類聽障者的幫助不大(C)聲音對這類聽障者的知覺來說，有扭曲的現象(D)這類型的聽覺障礙聽力損失至少在80分

【評論內容】「感音性聽覺障礙聽力損失至少在70分貝以上」出自何華國教授的《特殊兒童心理與教育》第164頁，見圖如下：

【評論主題】27.依據「身心障礙者權益保障法」之身心障礙者，係指下列各款身體系統構造或功能，有損傷或不全導致顯著偏離或喪失，而影響其活動與參與社會生活，請問何者不包含在內(A)神經系統構造及心智功能；(B)大腦皮

【評論內容】C選項：「泌尿、新陳代謝與內分泌系統相關構造」要改成泌尿與生殖系統相關構造及其功能

【評論主題】39. 某國小三年級的李老師為了使學生理解「孝順」的重要性，因此從期中考後利用晨間時間，每天講一則二十四孝的故事給學生們聽，試問，如果從倫理學的觀點來看，李老師的做法較趨近於下列那一個教育哲學派別？(

【評論內容】澄清17F摩友李宗宗的回答：亞里斯多德是實在主義非理想主義，故不能以德行論去理解此題。

【評論主題】42.邢老師使用比西量表測量班上學生的智力，所得資料是一種(A)比率變項 (B)等距變項 (C)次序變項 (D)名義變項。

【評論內容】謝謝樓上摩友楊大培:)他的表格實在簡潔明瞭!

【評論主題】51. 下列哪一項敘述，並不是根據訊息處理論者的研究？(A)學習刺激的呈現要多感官化(B)將記憶單位經由意義化而擴大(C)小步驟教學(D)讓學生經由自我檢核來檢查作業

【評論內容】

Carifio（訊息處理理論後期代表）的訊息處理模式

1.外在刺激：來自環境的各項訊息 2.感覺記憶：位於感覺器官上的神經細胞，可將所捕獲外在刺激的訊息（功能刺激）經由轉換傳達到腦部進行處理。 3.注意：著重於功能刺激中的一小部分（通常具有關鍵性） 

4.知覺：包含意識與潛意識，是賦予注意內   容意義化的過程。 

5.短期記憶：神秘7±2（Miller, 1956） 6.工作記憶：將短期記憶加以處理與運作。

7.反應製造器：將工作記憶結果，轉換成適當反應。例如：長期記憶的修改

8.執行控制器：負責監督與控制所有的處理活動→後設認知。

9.長期記憶：

（1）情節性/程序性 

特定而具體；半邏輯性，機械式操作，自動化 （2）語意性/抽象性 解題專家：階層組...

【評論主題】高瞻 (High/Scope) 課程模式起源自對下列何者之關心？(A) 低收入家庭學生 (B) 資優學生 (C) 智障學生 (D) 受虐兒童

【評論內容】

高瞻課程原先是為貧窮地區的＂瀕臨挫學危機＂的高中生所設計，當n 1962 年瓦哥擔任主管時，主持一項高瞻 （High / Scopen Perry）研究計劃。這類學生的智力測驗與科學測驗成績，一直都徘徊在危險邊緣。

瓦哥開始尋求造成問題的原因，及可能解決問題的方法，其認為學生的智力成績低落的原因，不是其本身智商的問題，而是反應幼兒時期缺乏適當的學前教育機會。

【評論主題】10. 設，，求：【題組】(1) L 與M 的距離為______

【評論內容】TO樓上摩友謝怡儒：41-45分貝在過去(102年已經沒有相關條文)特教法施行細則中屬於中度聽障

【評論主題】22.關於感音性聽力損失，以下哪一項敘述不正確？(A)是由於內耳的缺損造成(B)配戴助聽器對這類聽障者的幫助不大(C)聲音對這類聽障者的知覺來說，有扭曲的現象(D)這類型的聽覺障礙聽力損失至少在80分

【評論內容】「感音性聽覺障礙聽力損失至少在70分貝以上」出自何華國教授的《特殊兒童心理與教育》第164頁，見圖如下：

【評論主題】27.依據「身心障礙者權益保障法」之身心障礙者，係指下列各款身體系統構造或功能，有損傷或不全導致顯著偏離或喪失，而影響其活動與參與社會生活，請問何者不包含在內(A)神經系統構造及心智功能；(B)大腦皮

【評論內容】C選項：「泌尿、新陳代謝與內分泌系統相關構造」要改成泌尿與生殖系統相關構造及其功能

【評論主題】39. 某國小三年級的李老師為了使學生理解「孝順」的重要性，因此從期中考後利用晨間時間，每天講一則二十四孝的故事給學生們聽，試問，如果從倫理學的觀點來看，李老師的做法較趨近於下列那一個教育哲學派別？(

【評論內容】澄清17F摩友李宗宗的回答：亞里斯多德是實在主義非理想主義，故不能以德行論去理解此題。

【評論主題】42.邢老師使用比西量表測量班上學生的智力，所得資料是一種(A)比率變項 (B)等距變項 (C)次序變項 (D)名義變項。

【評論內容】謝謝樓上摩友楊大培:)他的表格實在簡潔明瞭!

【評論主題】14.依規定下列哪一個不屬於特殊教育之教法之原則？(A)教學目標明確、活動設計多樣，提供學生學習策略與技巧，適時檢視教學效能及學習成果(B)運用各種輔助器材、無障礙設施、相關支持服務與環境佈置等措施，

【評論內容】

依照「特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法」特殊教育之教法，應依下列原則為之：

一、運用各種輔助器材、無障礙設施、相關支持服務與環境佈置等措施，  提供最多(改成少)限制之學習環境。

→B

二、教學目標明確、活動設計多樣，提供學生學習策略與技巧，適時檢視  教學效能及學習成果。→A

三、透過各種教學與班級經營策略，提供學生充分參與機會及成功經驗。→D

四、進行跨專業、跨專長、跨領域或科目之協同、合作教學或合作諮詢。→C

【評論主題】【題組】62.資源班謝老師在安排小宇資源班的課程時，必須符合以下哪一項規定？(A)小宇在班上無法跟上進度的領域，可於原班該領域上課時段至資源班學習，優先以語文或數學領域為主。(B)資源班課程可安排於晨

【評論內容】

總結摩友CH的重點：

(B)資源班課程可安排於晨間活動、導師時間或午休等非領域學習時間或彈性課程、第八節時間。以上時間都需要導師及家長書面同意才能實施。 

只有課後輔導時間需經過家長書面同意才能實施(C)小宇在普通班學習節數不得少於二分之一。但有特殊情形者，應經個別化教育計畫會議決定後實施。 

經過特推會決定後實施

(D)特殊需求領域之學習，應融入小宇原班學習或其他學習領域中實施。必要時，得經學校特推會同意後，於 資源班以單一領域教學。

經過IEP會議同意後，於資源班以單一領域教學。

【評論主題】6. 下列哪一位醫生以解開精神病患的鏈子增進了人類對特殊需求者的尊重？(A)伊達(Itard) (B)謝根(Seguin) (C)皮奈爾(Pinel) (D)侯威(Howe)

【評論內容】

謝謝樓上摩友彭郁媗 的詳解^__^

【評論主題】58. 適應體育教學(Adapted Physical Education)是針對個別需要所設計的體育教學課程，下列何者不是適應體育所應兼具的功能？(A)矯正性 (B)發展性 (C)修正性 (D)公平

【評論內容】適應體育的功能:修(修正)、髮(發展)、角(矯正)

【評論主題】38. 杜甫〈水檻遣心二首之一〉：「□雨魚兒出，□風燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。」閱讀此詩後，□內最適合填入的選項是？(A)無／無 (B)細／微 (C)疾／驟 (D)暴／烈

【評論內容】細雨魚兒出，微風燕子斜。

【評論主題】21.下列有關三歲半幼兒語言發展，何者敘述錯誤？(A)若仍不會發出正確的捲舌音，家長宜帶幼兒作語言治療(B)若經常說的語句結構是『媽媽抱』、『爸爸鞋』等電報式語言，則需要做進一步的語言評量(C)若早上

【評論內容】大部份三歲前幼兒ㄗㄘㄙ，四歲前ㄓㄔㄕㄖ捲舌音說不好是在正常範圍。

【評論主題】47.根據「特殊教育法施行細則」之規定，我國高等教育階段特殊教育方案的內容不包含何者？ (A)學生能力現況、家庭狀況及需求評估 (B)學生所需特殊教育、支持服務及策略 (C)學生的轉銜輔導與服務內容

【評論內容】特殊教育法施行細則 第9條第五款

【評論主題】66. 張老師在處理所認輔情緒行為障礙學生的行為問題時，遭遇力有未逮的情況，請問下列她可以請求哪些單位協助？甲、情緒行為巡迴輔導 乙、縣市特教諮詢會丙、師範大學特殊教育中心 丁、特殊教育科 戊、精神科

【評論內容】補充說明:因法規-「教育部特教諮詢委員會設置要點」已在102年廢止，故現行應無教育部特教諮詢委員會。

【評論主題】47. 對於認知功能嚴重缺損的身心障礙學生，其教材之編輯下列哪一項描述不正確的？(A)應遵守九年一貫課程綱要並依據學生個別需求調整(B)九年一貫課程綱要之七大領域應強調功能性的實用課程(C)實用性課程

【評論內容】認知或學習功能嚴重缺損學生之教材宜從學生之角度出發，就其所適用於個人、家庭、社區及職業生活等所需發展的能力思考，配合學生個別的身心發展條件，以及結合家庭與社區所能提供的資源與支援，並參考或調整九年一貫課程綱要所列之各領域分段能力指標，編選具縱向與橫向連結的實用性教材或教學活動。

【評論主題】34.有關我國目前十二年國民基本教育的敘述，下列何者正確？(A)重視以學生為中心的教學，依據國中畢業生之性向、能力和興趣，提供升學的分流選擇(B)分兩階段，國中小階段依據「教育基本法」，高中職階段依據

【評論內容】D以免試入學為主沒錯，但先辦理特色招生，再依會考成績申請免試分發→改成先免試分發後特色招生

【評論主題】49 依中華民國憲法之規定，下列敘述何者錯誤？(A)教育文化，應發展國民之民族精神、自治精神、國民道德、健全體格與科學及生活智能(B)各級政府應廣設獎學金名額，以扶助學行俱優無力升學之學生(C)教育、

【評論內容】「教育經費編列與管理法」已於民國 105 年 01 月 06 日 修正各級政府教育經費預算合計應不低於該年度預算籌編時之前三年度決算歲入淨額平均值之百分之二十三。

【評論主題】24.當學生在魏氏兒童智力量表(WISC-IV)的測驗上顯現工作記憶指數和處理速度指數低分表現時，鑑定者可能對該學生進行下列何種障礙類型的鑑定？(A)ADHD (B)學習障礙 (C)情緒行為障礙 (D

【評論內容】

ADHD兒童的智力功能與一般兒童無異，但他們在處理速度和工作記憶測量上的表現，則會明顯比他們在語文或知覺推理測量上的表現較差。

學習障礙：

1.閱讀障礙：所得之組合分數平均數均顯著低於對照組，其中VCI(語文理解指數)、WMI(工作記憶指數)和FSIQ 的分數差異較大。

2.讀寫障礙(RWD)：除PRI(知覺推理指數)之外，RWD組的所有組合分數平均分數差異均達顯著水準。

3.數學障礙(MD)：除PRI(知覺推理指數)之外，MD組的所有組合分數均顯著低於對照組。

【評論主題】51. 下列哪一項敘述，並不是根據訊息處理論者的研究？(A)學習刺激的呈現要多感官化(B)將記憶單位經由意義化而擴大(C)小步驟教學(D)讓學生經由自我檢核來檢查作業

【評論內容】

Carifio（訊息處理理論後期代表）的訊息處理模式

1.外在刺激：來自環境的各項訊息 2.感覺記憶：位於感覺器官上的神經細胞，可將所捕獲外在刺激的訊息（功能刺激）經由轉換傳達到腦部進行處理。 3.注意：著重於功能刺激中的一小部分（通常具有關鍵性） 

4.知覺：包含意識與潛意識，是賦予注意內   容意義化的過程。 

5.短期記憶：神秘7±2（Miller, 1956） 6.工作記憶：將短期記憶加以處理與運作。

7.反應製造器：將工作記憶結果，轉換成適當反應。例如：長期記憶的修改

8.執行控制器：負責監督與控制所有的處理活動→後設認知。

9.長期記憶：

（1）情節性/程序性 

特定而具體；半邏輯性，機械式操作，自動化 （2）語意性/抽象性 解題專家：階層組...

【評論主題】10.下列哪一種障礙狀況與人類神經系統或腦神經受到損傷有直接關係？(A)軟骨發育不全（侏儒症）(B)肌肉萎縮(C)腦性麻痺(D)馬凡症候群

【評論內容】補充3F天蕊的回答馬凡氏症候群Marfan syndrome別稱：蜘蛛人症因其長骨不合比例地長，體型特別高瘦。

【評論主題】5.從Ellis（1963）所提出之「刺激痕跡理論」（the theory of stimulus trace）的觀點來看，下列敘述何者為真？(A)在與一般人相較的情形下，智能障礙者之神經中樞在受到刺

【評論內容】TO二F摩友Yen-Ling Ke：智能障礙者短期記憶較弱，不過長期記憶與一般人差不多。

【評論主題】22.下列敘述何者正確？(A)一個人可能會因障礙狀況獲得改善或因為在社區生活中不再需要特別支持而躲開障礙的診斷標籤，但是為了維持良好的社區生活功能而需要特別支持時，就可能重返障礙的診斷。(B)在台灣，

【評論內容】依最新的特教法（103/6/18）來看：高級中等以下各教育階段學校得設特殊教育班，其辦理方式如下：一、集中式特殊教育班二、分散式資源班三、巡迴輔導班

【評論主題】根據「國民教育階段特殊教育課程綱要總綱」規定，何者不正確？(A)適用對象包括三類(B)認知功能嚴重缺損學生應以功能性為調整依據(C)學校課程發展委員會每學期之前應決定特殊教育學生各領域學習時數百分比(

【評論內容】國教階段特教課綱總綱的適用對象依身心障礙或資賦優異學生在各領域之認知或學習功能，區分為：1.認知或學習功能無缺損之學生

【評論主題】10. 設，，求：【題組】(1) L 與M 的距離為______

【評論內容】TO樓上摩友謝怡儒：41-45分貝在過去(102年已經沒有相關條文)特教法施行細則中屬於中度聽障

【評論主題】22.關於感音性聽力損失，以下哪一項敘述不正確？(A)是由於內耳的缺損造成(B)配戴助聽器對這類聽障者的幫助不大(C)聲音對這類聽障者的知覺來說，有扭曲的現象(D)這類型的聽覺障礙聽力損失至少在80分

【評論內容】「感音性聽覺障礙聽力損失至少在70分貝以上」出自何華國教授的《特殊兒童心理與教育》第164頁，見圖如下：

【評論主題】27.依據「身心障礙者權益保障法」之身心障礙者，係指下列各款身體系統構造或功能，有損傷或不全導致顯著偏離或喪失，而影響其活動與參與社會生活，請問何者不包含在內(A)神經系統構造及心智功能；(B)大腦皮

【評論內容】C選項：「泌尿、新陳代謝與內分泌系統相關構造」要改成泌尿與生殖系統相關構造及其功能

【評論主題】39. 某國小三年級的李老師為了使學生理解「孝順」的重要性，因此從期中考後利用晨間時間，每天講一則二十四孝的故事給學生們聽，試問，如果從倫理學的觀點來看，李老師的做法較趨近於下列那一個教育哲學派別？(

【評論內容】澄清17F摩友李宗宗的回答：亞里斯多德是實在主義非理想主義，故不能以德行論去理解此題。

【評論主題】42.邢老師使用比西量表測量班上學生的智力，所得資料是一種(A)比率變項 (B)等距變項 (C)次序變項 (D)名義變項。

【評論內容】謝謝樓上摩友楊大培:)他的表格實在簡潔明瞭!

【評論主題】10. 設，，求：【題組】(1) L 與M 的距離為______

【評論內容】TO樓上摩友謝怡儒：41-45分貝在過去(102年已經沒有相關條文)特教法施行細則中屬於中度聽障

【評論主題】22.關於感音性聽力損失，以下哪一項敘述不正確？(A)是由於內耳的缺損造成(B)配戴助聽器對這類聽障者的幫助不大(C)聲音對這類聽障者的知覺來說，有扭曲的現象(D)這類型的聽覺障礙聽力損失至少在80分

【評論內容】「感音性聽覺障礙聽力損失至少在70分貝以上」出自何華國教授的《特殊兒童心理與教育》第164頁，見圖如下：

【評論主題】27.依據「身心障礙者權益保障法」之身心障礙者，係指下列各款身體系統構造或功能，有損傷或不全導致顯著偏離或喪失，而影響其活動與參與社會生活，請問何者不包含在內(A)神經系統構造及心智功能；(B)大腦皮

【評論內容】C選項：「泌尿、新陳代謝與內分泌系統相關構造」要改成泌尿與生殖系統相關構造及其功能

【評論主題】39. 某國小三年級的李老師為了使學生理解「孝順」的重要性，因此從期中考後利用晨間時間，每天講一則二十四孝的故事給學生們聽，試問，如果從倫理學的觀點來看，李老師的做法較趨近於下列那一個教育哲學派別？(

【評論內容】澄清17F摩友李宗宗的回答：亞里斯多德是實在主義非理想主義，故不能以德行論去理解此題。

【評論主題】42.邢老師使用比西量表測量班上學生的智力，所得資料是一種(A)比率變項 (B)等距變項 (C)次序變項 (D)名義變項。

【評論內容】謝謝樓上摩友楊大培:)他的表格實在簡潔明瞭!

【評論主題】22.關於感音性聽力損失，以下哪一項敘述不正確？(A)是由於內耳的缺損造成(B)配戴助聽器對這類聽障者的幫助不大(C)聲音對這類聽障者的知覺來說，有扭曲的現象(D)這類型的聽覺障礙聽力損失至少在80分

【評論內容】「感音性聽覺障礙聽力損失至少在70分貝以上」出自何華國教授的《特殊兒童心理與教育》第164頁，見圖如下：

【評論主題】27.依據「身心障礙者權益保障法」之身心障礙者，係指下列各款身體系統構造或功能，有損傷或不全導致顯著偏離或喪失，而影響其活動與參與社會生活，請問何者不包含在內(A)神經系統構造及心智功能；(B)大腦皮

【評論內容】C選項：「泌尿、新陳代謝與內分泌系統相關構造」要改成泌尿與生殖系統相關構造及其功能

【評論主題】39. 某國小三年級的李老師為了使學生理解「孝順」的重要性，因此從期中考後利用晨間時間，每天講一則二十四孝的故事給學生們聽，試問，如果從倫理學的觀點來看，李老師的做法較趨近於下列那一個教育哲學派別？(

【評論內容】澄清17F摩友李宗宗的回答：亞里斯多德是實在主義非理想主義，故不能以德行論去理解此題。

【評論主題】42.邢老師使用比西量表測量班上學生的智力，所得資料是一種(A)比率變項 (B)等距變項 (C)次序變項 (D)名義變項。

【評論內容】謝謝樓上摩友楊大培:)他的表格實在簡潔明瞭!

【評論主題】有關特殊教育法（102.01.23 修正公布）的條文內容，下列哪一項的敘述不正確？(A)特殊教育預算在地方政府不得低於當年度教育主管預算百分之五(B)國民教育階段資賦優異教育採分散式資源班、巡迴輔導班

【評論內容】比較：身心障礙學生個別化教育計畫，訂定時應邀請身心障礙學生家長參與。

【評論主題】關於替代/輔助性策略的配對，下列何者錯誤？ (A)斜坡道—改變物理環境 (B)盲人乒乓—改變規則 (C)利用圖片、符號提醒—增加刺激特性的資訊 (D)提供學生輔助性工具使其完成活動—改變技能需求。

【評論內容】B 盲人乒乓球-改變規則一般桌球是在空中擊球，而盲人乒乓是球拍貼在桌上打。

【評論主題】魏氏兒童智力量表(WISC-IV)的General Ability Index(GAI)是由下列哪兩個指數所組成，較適合作為兒童一般能力的評估，當作與學業表現相比的基準？(A)語文理解指數與知覺推理指

【評論內容】資料網址：

【評論主題】99. 下列何者不屬於教育部建立的特殊教育行政支持網絡中的單位？(A)特殊教育通報網(B)特殊教育網路中心(C)特殊教育學生評估中心(D)身心障礙學生輔具中心。

【評論內容】找不到特教生評估中心此單位，假若以兒童發展聯合評估中心替代c選項，則此單位隸屬於衛生福利部非教育部。

【評論主題】有關國內新制身心障礙證明的相關敘述，下列何者正確？(A) 參照ICF共分為10類身心障礙(B) 參照ICD共分為8類身心障礙(C) 發展遲緩帅兒可申請身心障礙證明(D) 新制僅適用於學齡兒童及成人

【評論內容】 (A) 參照ICF共分為10類身心障礙—改成參照ICF共分8類身心障礙(B) 參照ICD共分為8類身心障礙 —改成參照ICF共分8類身心障礙若有誤請各位摩友告知^^

【評論主題】當學生表現某種「不受歡迎的行為」時，教師拿掉他所嗜好的正增強物以減少那一種「不受歡迎的行為」，此改變行為的方法稱為什麼策略？(A)懲罰(B)負增強(C)消弱(D)強化作用

【評論內容】感謝樓上Yu-Heng Liao！不過和5F摩友林淑燕 有個相同的疑問，懲罰分剝奪與給予，而剝奪式懲罰等同消弱嗎？

【評論主題】大雄在上課期間經常出現玩弄文具的行為，老師在評估後訂定的處理方式是：「大雄如果能連續三次配合老師的指令完成學習任務，就可以得到一枚代幣。」，請問老師運用的是何種行為處理策略？(A)反向行為的區別增強

【評論內容】同5F摩友魏家喜疑問，正、反向行為區別增強若是唬人的選項，那就只能在B對立、D低頻率中選一個，顯然答案便為區別性增強替代（對立）行為。

【評論主題】依據最新的特教法規，鑑輔會應在決定學生安置後，以書面方式向安置學校提出下列哪一項建議？(A)班級經營 (B)彈性評量 (C)課程與教學 (D)復健服務

【評論內容】新特教法施行細則（102年）：各級主管機關應主動協調醫療機構，針對身心障礙學生提供有關復健、訓練治療、評量及教學輔導諮詢。

【評論主題】普通科社會科王老師對於任教班級內幾位無法理解課文前後段內容關聯性的學障學生感到很頭痛，下列何者是最適合提供給王老師的教學調整建議？(A)加強學生的識字率 (B)提供學生報讀的服務 (C)增加圖示教學的

【評論內容】依3F摩友飁草的思路來想，若教師以《源氏物語》此長篇小說教學，即使每個段落都畫重點，學生也極可能看不懂，但若將其以漫畫(真的有)呈現，相信學生較有興趣也較容易瞭解內容。

【評論主題】以下對於「聽神經病變」之敘述何者正確？(A)是屬於聽覺皮質區受損的問題 (B)常被誤以為學習障礙者(C)外耳與中耳功能異常 (D)是屬於感音性聽覺損傷

【評論內容】聽覺神經病變的部位可能在内毛細胞、聽神經突觸、聽神經脫髓化或聽神經元細胞缺損，所以不是聽覺皮質區受損問題。資料源自：https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:mZwRv8Y6XYQJ:https://www.ntuh.gov.tw/ENT/DocLib11/%25E8%2581%25BD%25E8%25A6%25BA%25E7%25A5%259E%25E7%25B6%2593%25E7%2597%2585%25E8%25AE%258A(%25E8%25A8%25B1).doc+&cd=3&hl=zh-TW&ct=clnk&gl=tw

【評論主題】30. 下列關於六書的敘述，何者是「錯誤」的？(A)「冊」象竹簡之形，為象形字(B)「東」象日在木中央，為合體象形字(C)「刃」是从刀，刀上的「、」，為象徵鋒利處，係指事字 (D)「烏」本指烏鴉，後被

【評論內容】

三、會意：

定義：說文解字敘：「會意者，比類合誼，以見指撝，武信是也。」

類別：a.為合體之「字」。(形與形相益)b.會意必合二體以上以成字，且個體皆可獨立成文。

【評論主題】15.98特殊教育法在第幾條中，特別強調身心障礙及社經文化地位不利資賦優異學生之鑑定與輔導? (A)29條 (B)35條 (C)41條 (D)43條

【評論內容】此條規定在特教法（103.6.18修正）中依然是第41條囧

【評論主題】5.「ㄆㄢ 」爬圍牆

【評論內容】第四版和修訂版的不同：

【評論主題】1. 數理查定法又稱為評點系統法，為現行核保作業上常用的危險分類方法，請說明其優點及缺點。（十分）

【評論內容】謝謝樓上摩友吳采的解釋，另外「在家自行教育」等同「在家自學」：指不進入學校系統，而靠家庭與社會資源的學習方式。

【評論主題】(6) Let f (x,y)=xey.frnd the maximun rate of change of / at the point(2,0).

【評論內容】《身心障礙者權益保障法》104年修正過，此項停車規定仍然不變。資料源自http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=D0050046

【評論主題】(2)

【評論內容】類似命題：

【評論主題】(5)

【評論內容】肌肉萎縮是基因缺損疾病，它的類型有很多種（如：裘馨型Duchenne、貝克型Becker、脊髓型等其他類型…），以裘馨型為最常見，也是最嚴重的一種。有缺損的基因使肌肉細胞功能隨著年齡逐漸喪失，以致患者肢體無法活動自如，並造成各關節攣縮變形，須靠支架輔助或輪椅代步，甚至癱瘓在床上。最後往往因為呼吸肌或心臟肌肉受波及，導致患者呼吸困難或心臟停止跳動而結束生命。其他類型的肌肉萎縮症，由於基因病變型態不同，發病年齡、肌肉受損部位、平均壽命等亦各有不同，但是大致上也是依照這樣的病程進行。

【評論主題】【題組】6、承第5題，若此變力F與環中心(x=0)附近的關係如下圖所示，則將物體自x = 1公尺 移至x = -1公尺的過程，此變力作功為多少焦耳？

【評論內容】象徵或假裝遊戲（symbolic or pretend play）：在二歲到七歲間的幼兒對應前運思期，處於象徵遊戲的階段，這時期的表徵能力（心理表徵）讓幼兒有能力從事「假裝」的想像性遊戲，幼兒透過以自己代替某人、以此物代替彼物（想像轉換）， 展現想像力與創造力，「不需要真實人或物存在眼前」（看過真實事物後，以心理表徵儲存記憶，待需要時再提取出來）。

【評論主題】4.(a) Expand the periodic function in a sine-cosine Fourier series

【評論內容】依摩友Jiun Yi Swei的思路，可明白由上而下與建構主義的關聯。全語言：兒童具有主動建構語文知識的能力，並非僅能透過傳統直接教學的方式方可習得語文。

【評論主題】6.有關我國行政院衛生署公告之輕度視覺障礙的標準，下列敘述何者為非？(A)兩眼視力優眼在0.1（含）至0.2（含）者 (B)兩眼視野各為二十度以內者(C)單眼全盲（無光覺）而另眼視力在0.1（含）至0

【評論內容】依103年《身心障礙者鑑定作業辦法》視障程度分0-3，和上表略有不同(尤其是輕度)：

【評論主題】10. 設，，求：【題組】(1) L 與M 的距離為______

【評論內容】TO樓上摩友謝怡儒：41-45分貝在過去(102年已經沒有相關條文)特教法施行細則中屬於中度聽障

【評論主題】【題組】(3) 若已知與C 交兩點，則k 之範圍為何？（4 分）

【評論內容】私以為B不是一種靜態性視覺語言符號，剛好符應A較無法與聽力正常者做溝通與活動。亦即因為手語是動態語言符號，所以聽力正常者較無法瞭解，造成使用手語的限制。

【評論主題】13. 球面上有 3 個點，其中任意兩點的球面距離都等於大圓周長的，經過這三個點的小圓的周長為4π ，則球面的半徑為________

【評論內容】補充樓上摩友淯茵的回答教師應在收受或知悉措施的次日起30天內提起申訴

【評論主題】二、請敘述熱電耦（thermocouple）的三個基本原理。（20 分）

【評論內容】D選項調查生育唐氏症兒的母親中，大約有百分之二、三十是屬於高齡孕婦，也就是生小孩時年齡超過三十五歲，其餘則為三十五歲以下孕婦所生的。資料源自：罕見疾病一點通

【評論主題】四、在制定運銷策略時，通常會先評估運銷環境，其中包括科技環境，因其影響甚大，譬如口碑行銷（word-of-mouth marketing）即利用社群網站達到宣傳或推廣（promotion）的目的。【題

【評論內容】《特教法施行細則》（102.7.12）已沒有第18條之規定此題現在來看無解

【評論主題】【題組】⑸特別費又名「特支費」，對於中華民國 95 年 12 月 31 日以前之特別費，其審核規定為何？（6 分）

【評論內容】支持性就業強調在「融合環境」工作，題目中提到一般員工指導製作麵包，其所指的應是在喜憨兒麵包店工作的常人，而非輔導員。庇護性就業強調在「非融合式環境」工作

【評論主題】一、請簡述景觀學之定義為何？有那些是景觀專業之執業範疇請詳述之。（40 分）

【評論內容】特教法（103）第 18 條特殊教育與相關服務措施之提供及設施之設置，應符合適性化、個別化、社區化、無障礙及融合之精神。

【評論主題】三、試述被覆磨料（Coated Abrasives）或俗稱砂布紙的組成，並說明磨料（Abrasives）種類及其用途。（10 分）

【評論內容】教小一數數、加減時有用到一對一對應概念，

【評論主題】一、⑴光子與物質作用之衰減係數（µ）及能量吸收係數（µen）的定義有何不同？針對光子與物質作用的三種主要方式，寫出µ與µen的關係式。（10 分）

【評論內容】103年終身學習法第五條終身學習之範圍如下：

【評論主題】【題組】5.「溯」溪而上橫「槊」賦詩

【評論內容】我的解讀是「最有價值」代表主觀的想法

【評論主題】48. 有關學前融合教育課程建構模式之敘述何者錯誤？ (A)時間延宕是一種提示(prompt)策略(B)提供符合幼兒身體尺寸的設備和器材是一種嵌入式學習機會(embedded learning opp

【評論內容】嵌入式學習：融合班級中透過教師計畫，將班級作息、活動融入特殊需求生的學習中，使其有更多學習、練習機會。

【評論主題】46. 特教教師正在教腦性麻痺學生小紅自己進食，他與職能治療師討論後，決定用有把手且內彎60度的湯匙，如此小紅較容易握住；開始時教師只教他從碗裡舀起半匙的食物送到嘴裡，此時教師所採用的是下列哪一種程序

【評論內容】To樓上摩友Yishan Lo：提示有：肢體提示、手勢提示、視覺提示、口語提示

【評論主題】3. 哪些現行的法規保障了學前特殊需求幼兒的教育權和早期療育的福利？ (A)特殊教育法、幼稚教育法(B)師資培育法、教育基本法(C)師資培育法、兒童及少年福利法(D)特殊教育法、兒童及少年福利法。

【評論內容】早療福利現已由《兒童及少年福利與權益保障法》(104年)保障

【評論主題】有關聽覺障礙形成的原因，下列哪一項敘述錯誤？(A)母親在懷孕前三個月感染德國麻疹。(B)胎兒在生產時因難產使用助產器。(C)RH 陽性孕婦懷有 RH 陰性胎兒。(D)RH 陰性孕婦懷有 RH 陽性胎兒

【評論內容】最佳解有誤，是產生抗凝集素，致使胎兒產生溶血性貧血症。母體內產生過多的抗Rh凝集素，輸入胎兒體內，因而破壞胎兒的紅血球，引起胎兒或新生兒產生溶血性貧血症，因而導致聽障。

【評論主題】Rutter 在研究中指出，有 50%的自閉症兒童無法發展出(A)功能性語言能力 (B)功能性行為能力 (C)功能性自理能力 (D)功能性遊戲能力。

【評論內容】無語言：根據研究有一半以上自閉症患者無語言通溝能力，若超過6歲尚未發展出功能性語言，將會終生無語。資料源自：http://www.3352066.com/healthinfo/article-16.htm

【評論主題】Day 與 Leithwood (2007)認為變革時代國際卓越的校長，在發展學校人才上的實踐，並不包括下列哪一項？(A)提供長期的教學監督 (B)建立信賴關係 (C)提供個別的支持 (D)提供智性的

【評論內容】「提供長期的教學監督 」照最佳解應屬於管理教學方案

【評論主題】4. 身心障礙學生及身心障礙人士子女就學費用減免辦法(民98)第5條身心障礙學生延長修業年限之就學費用減免，至多 (A)A. 1 (B)B. 2 (C)C. 3 (D)D. 4 次。

【評論內容】身心障礙學生及身心障礙人士子女就學費用減免辦法 ( 民國 105 年 03 月 09 日修正 )第五條與100年相同

【評論主題】下列對個別化教育計畫的敘述何者不正確(A)每位身心障礙學生都要有個別化教育計畫(B)學校應邀請家長參與擬定個別化教育計畫(C)個別化教育計畫應在開學後一個月內訂定(D)學校行政人員可以不必參與個別化教

【評論內容】如果考刁鑽一點，開學或入學要分清楚。

【評論主題】有關「嬰幼兒綜合發展測驗」，下列何敘述有錯？ (A)適合作為篩選測驗用 (B)屬於一種正式的鑑定診斷工具 (C)需受訓後方可施測 (D)屬於個別測驗。

【評論內容】C選項：「需受訓後方可施測」，若依最佳解表格看：〔篩選〕C級：評量人員資格不受限制，但需根據指導手冊之規定施測。

【評論主題】有關雷特氏症候群 (Rett syndrome)的描述，下列何者為非？ (A)有自閉現象 (B)大多數患者為女性 (C)固定、反覆的手部動作 (D)其語言發展正常。

【評論內容】雷特症兒童有奇怪的刻板式、反覆性手指扭絞動作。兩手手指彎曲，手部經常搓動、擰扭的動作，乍看之下，像祈禱的動作，所以在歐美Rett Syndrome又被稱之「沈默的天使」（郭恆榮，民89，台灣日報，10月5日）。資料源自：王群光自然診所

【評論主題】下列特教術語的英文縮寫，何者不正確？ (A) 學障的縮寫是LD (B) 聽障的縮寫是HI (C) 注意力缺陷過動症候群的縮寫是ADD (D) 智障的縮寫是MR 。

【評論內容】最佳解的智能障礙英文縮寫為IDD，可能取自美國智能障礙協會英文名稱Intellectual and Developmental Disabilities，不過我查到的英文是intellectualdisability(ID)，也許兩者皆通。資料源自：http://www.wunan.com.tw/www2/download/2B19_7%E7%89%881%E5%88%B7_%E8%A9%A6%E9%96%B1_101.9.14.PDF

【評論主題】對自閉症兒童的語言能力的敘述中，哪一項較為錯誤？ (A)研究指出，在發展過程中大多沒有出現指pointing這個能力 (B)語言發展能力和智商高低無關 (C)延宕仿說和自我刺激行為有關 (D)有代名詞

【評論內容】「指」是手勢，手勢有兩種功用：1.瞭解他人意圖「社會語用 論」（social pragmatic theory）認為語言的功 能在分享意圖，若是嬰幼兒具備了解他人意圖的能力，就能理解他人手勢、詞彙或語言的意義。