【用戶】CHW
【年級】高三上
【評論內容】教育政策涵義與分析一、 Stephen Ball將教育政策分為「政策即文本」與「政策即論述」兩層意義。(一) 教育政策當作文本：指教育政策堆動所提出來的計劃，包括文件、方案或工作步驟等等。(二) 教育政策當作論述：指在教育政策推動過程中，透過語言的重新架構，來啟蒙政府或管理者所規劃出來的政策文本，本身所存在的權力偏見，而論述會透過考慮利害關係人對於政策文本認知的意義差異，並激勵利害關係人間的社會互動進行整合。?補充唐恩(W. N. Dunn,1994)提出的「六段式論證結構」可以說是政策分析當中相當著名的論證模式，也是目前國內學術界談論較多的論證模式。他以杜爾明(S. Toulmin)所修改的傳統三段論法為基礎，加上他個人的法律隱喻法，提...
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【評論內容】教育政策涵義與分析一、 Stephen Ball將教育政策分為「政策即文本」與「政策即論述」兩層意義。(一) 教育政策當作文本：指教育政策堆動所提出來的計劃，包括文件、方案或工作步驟等等。(二) 教育政策當作論述：指在教育政策推動過程中，透過語言的重新架構，來啟蒙政府或管理者所規劃出來的政策文本，本身所存在的權力偏見，而論述會透過考慮利害關係人對於政策文本認知的意義差異，並激勵利害關係人間的社會互動進行整合。?補充唐恩(W. N. Dunn,1994)提出的「六段式論證結構」可以說是政策分析當中相當著名的論證模式，也是目前國內學術界談論較多的論證模式。他以杜爾明(S. Toulmin)所修改的傳統三段論法為基礎，加上他個人的法律隱喻法，提...