【侯納豆】評論

這討論串也是嚇到我後面幾則都要鑽石阿~我來整理一下，有誤見諒明天考試大家加油某位老師在發展補救教學的成就測驗時，根據自己的教學經驗及雙向細目表(B)擬定若干題項，再邀集資深教師審題(B)。其次，找一份類似的測驗一起比較測量結果(C)。最後，分析期末成績與成就測驗分數兩者間的關係(D因補救教學應該在期末之後....吧?所以預測)，以評估此一成就測驗的品質。請問，此位教師在編製過程中可能未考量下列哪一項效度？ (A)區別效度 (B)內容效度 (C)同時效度 (D)預測效度 常用的建構效度有:收斂效度(convergent validity)和區別效度(discriminate validity)兩種。1.收斂效度(convergent validity):用兩種不同衡量方式去衡量同一構面時，其相關程...

【Yang Shan Yin】評論

關鍵字:1.發展"補救教學"-同時效度(評估受試者目前表現的程度)2."雙向細目表"-內容效度(測驗內容的適切性與代表性)3.找一份"類似的測驗"一起比較測量結果-聚斂效度(一測驗和其他相同類型測驗有高相關)4."期末成績"與成就測驗分數兩者間的關係-預測效度(由此測驗預測期末成績高低)這樣推論的話答案應該是A(沒有用到區別效度)*校標效度(實徵效度、統計效度)分為同時效度&預測效度