【藍亞凡】評論

整理幾位的回答跟最新公布的國民教育階段特殊教育課程大綱來看這題(A)因應融合教育需與普通教育接軌之需求，並以普通教育課程為特殊需求學 生設計課程之首要考量(B)最新版本的適用對象分為：認知或學習功能無缺損之學生、認知或學習功能輕微缺損之學生、認知或學習功能        嚴重缺損之學生、認知或學習功能優異之學生(C)l 認知功能無缺損學生及認知功能輕微缺損學生，其學習節數應遵循九年一貫課程綱要，根據下表進行規劃與安排，惟各領域之學習節數之百分比得視學生之個別化教育計畫（IEP）進行彈性調整。l 認知功能嚴重缺損學生之學習節數，依學校特性及學生之個別化教育計畫彈性增減各領域學習節數之百分比，惟各年級之學習總節數不得減少，以保障其等之受教權利。

【Sing Peng】評論

太感謝了

【張凱翔】評論

參、 適用對象 本課程大綱之適用對象依身心障礙或資賦優異學生在各領域之認知或學習 功能，區分為認知或學習功能無缺損之學生、認知或學習功能輕微缺損之學生、 認知或學習功能嚴重缺損之學生及認知或學習功能優異之學生，茲分別說明如 下。 一、 認知或學習功能無缺損之學生一、 認知或學習功能無缺損之學生 係指在某一學習領域僅具有感官或肢體障礙之視障、聽障、語障等純感官障 礙學生，上肢與下肢障礙及智力未受損之腦性麻痺等純肢體障礙學生，以及身體 病弱學生。此類學生可能安置於普通學校就讀並接受資源班之直接或間接服務， 或在啟聰、啟明及彰化和美實驗學校等特殊教育學校就讀。課程需依融合教育理 念融入普通班級之中進行，課程之...

【楊黑瓜】評論

我很好奇一件事情，學習節數的百分比更改了，原始各科的節數不會更改嗎？有辦法不更改並遵照九年一貫的節數，而更改百分比嗎？還是其實是我會錯意課綱說的學習節數是指總學習節數不得更改，應遵照九年一貫課綱？