【吳雅勤】評論

核心反應訓練(PivotalResponse Training)Keogel, O’Dell,&Koegel提出，根據應用行為分析的原理，設計在提升兒童核心區域的功能，藉以帶動其他行為的進步。核心區域包括了增加學習新技巧的動機、對社會互動的開啟與回應，使兒童能對發生於自然環境中的學習機會和互動有所回應介入訓練的特色包括：1.兒童喜歡的活動2.允許自由選擇，表現自我控制感以增加動機3.清楚的教學，確定其注意力4.變化內容以維持興趣5.多元示範，如呈現「推車」、「推球」…等不同例子6.多元成分，說出「新褲子」、「紅鞋」而非「褲子」、「鞋」等單詞，增加兒童對多元提示的反應7.散布兒童已熟練的舊技巧於新的工作中，以增加成就感8.提供示範9.使用自然增強10.增強兒童所有反應意圖11.輪流12.鼓勵對話

【我可以！】評論

核心反應訓練(PRT)動機、多重線索、自我主動反應、自我管理

【Xiao Tong】評論

核心反應訓練著重於核心行為，這些行為對廣泛的行為具有影響力，用以教導語言、減少干擾或自我刺激的行為，同時增進社交、溝通和學業技巧。最主要的核心行為是動機和主動與人溝通。核心反應訓練的目的在於正向改變核心行為，進而增進溝通技巧、遊戲技能、社交行為以及孩子自我監控的能力。不同於單一嘗試教學(Discrete Trial Teaching/DTT)是依循事先建立好的教學流程進行教學，核心反應訓練是以孩子為主導。資料來源：/note-%E6%A0%B8%E5%BF%83%E5%8F%8D%E6%87%89%E8%A8%93%E7%B7%B4%28Pivotal+Response+Treatment+PRT%29+-20016.htm#ixzz5AMgehQS3