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3.老師若想應用J. Renzulli的三合充實模式於資優課程設計,在實施上宜包含哪些步驟?試列舉五個步驟並簡要說明。(10分)
問題詳情
3.老師若想應用J. Renzulli的三合充實模式於資優課程設計,在實施上宜包含哪些步驟?試列舉五個步驟並簡要說明。(10分)
參考答案
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10.在其他條件相當的情況下,下列哪一個頻段的聽力損失,在聽取一般口語會遭遇較大的困難?(A)250到1000 Hz(B)1000到4000 Hz(C)4000到6000 Hz(D)6000到8000
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28.資優學生的鑑定,若在進行綜合研判時,先訂定各項評量的標準,然後挑選合乎各項標準的學生,這是屬於下列哪一種鑑定資料的統整方式?(A)加權方式(B)矩陣方式(C)多元迴歸方式(D)多元截斷標準
資訊推薦
19.某重度障礙兒童,今年十二歲,缺乏口語能力,僅能以尖叫或哭聲表達需求,不會走路,僅能坐或臥床,不會表達如廁的需求,只會喝流質的食物。試問對於他的生活適應介入策略,應以下列何項最為優先?(A)進行身
10.當一組資料存在極端值時,下列哪一個統計量最適合來描述這組資料的集中趨勢?(A) 算術平均數(B) 加權平均數(C) 眾數(D) 中位數
11.妥瑞氏症較少伴隨出現下列哪一項問題?(A)攻擊行為 (B)強迫行為 (C)穢語行為 (D)注意力問題
4.許多身心障礙資優學生未接受資優教育服務。試列舉造成這種現象的原因及改善方法,各四項。(8分)
29.某生雙眼視力皆為0.5,被鑑定為視覺障礙。依據我國現行特殊教育法規,下列何者最有可能是該生的視野?(A)15度(B)30度(C)50度(D)100度
20.某生剛滿五歲,學習能力很強,才藝能力表現出眾,喜歡看科學方面的書籍,雖然會寫的字不多,但會用畫圖來描述自己的想法。他情緒常常失控、依賴性很重。父母認為他可以提早入小學,但是幼兒園老師認為不適合。
3.有關資優的課程設計與教學原則,下列何者正確?(A)聚斂性思考為主 (B)教導法優於發現法(C)強調高層思考能力(D)以提升學業成就為目標
12.教師訓練同儕運用手勢或眼神促進自閉症兒童使用社會互動技巧。這是下列何種同儕介入策略?(A)提示(B) 接近(C)引發(D)增強
11.在某音樂網站,針對五種音樂類型被下載的次數進行統計,得知流行音樂下載次數最多、鄉村音樂比爵士音樂下載次數多、古典音樂和兒童音樂下載次數一樣多。若將統計資料製成圓形圖如下,則下列選項何者正確?(A
30.有關測驗結果的解釋,下列何者正確?(A)年級等值4.6,指該生應被安置於國小四年級開始的課程中(B)百分等級16,指該生的分數高於同年齡常模樣本中的84%(C)標準分數85,指該生的分數高於同年
21.為評量學生的創造力,老師請學生列舉「紙箱不平凡的用途」,而後依下列標準計分:甲、計算每個學生產生了多少點子乙、計算每個學生所用到的方法種類上述甲、乙所評量的創造力要素是什麼?(A)流暢性、變通性
4.老師想要了解某聽覺障礙國小學童的認知發展狀況,下列哪一種評量工具比較適合該生?(A)比西智力量表 (B)瑞文氏推理測驗(C)魏氏兒童智力量表(D)綜合心理能力測驗
13.八歲的某生常有字形辨認不清或混淆等現象,對詞彙的結構學習有困難,如買腳踏車說成「買騎腳踏車」,無線電說成「無電線」,技能說成「技力」。這表示他可能有下列哪一類型語言障礙?(A)構音異常(B)嗓音
1. 「功在桑梓」意指:(A)勤於著述(B)造福鄉里(C)克紹箕裘(D)友于兄弟
1.從融合教育觀點,試列舉身心障礙學生就讀普通班的優點及限制,各三項(6分),並列舉六項普通班老師落實融合教育的做法
22.學習障礙學生的鑑定標準有所謂「經確定一般教育所提供之介入,仍難有效改善」。其理念與下列何者最相近?(A)習得無助(B)無縫轉銜(C)個別化教學(D)對教學的反應
5.有關Terman和Oden對高智商兒童追蹤研究結果的敘述,下列何者不正確?(A)打破天才都體弱多病的迷思(B)比一般人有較大的事業成就(C)男性的情緒穩定與社會適應優於女性(D)較低的自殺率、離婚
14.某四歲幼兒講話有結巴不流暢、口吃的現象。針對他的問題,下列敘述何者較適切?(A)口吃問題來自於遺傳因素(B)女生發生口吃的機率高於男生(C)會因特定對象與情境而影響其語暢的表現(D)提醒該生注意
12.咖啡屋舉辦週年慶,每杯咖啡的促銷價均相同,且買滿3杯送1杯;當消費總額滿500元以上,再打九折。已知某顧客帶走5杯咖啡及1條200元的巧克力蛋糕,共花費540元;問每杯咖啡的促銷價為多少元?(A
2.某縣市特殊教育學生鑑定及就學輔導會(鑑輔會)要選擇一份智力測驗作為評量特殊兒童智能的工具。鑑輔會選擇合適智力測驗的原則為何?試列舉五項原則並簡要說明。
23.有關實施非語文測驗應注意的事項,下列何者較適切?(A)以文字說明施測 (B)應以團體方式施測(C)正式施測前需有例題(D)測驗題目應符合受試者的學習經驗
15.關於特殊兒童的評量,質性的發展性評量逐漸受到重視。有關該評量之目標,下列何者不適切?(A)評估生態環境 (B)評估發展能力(C)分析認知結構 (D)確定功能運作的階段
6.有關創造能力資優學生身心特質之描述,下列何者較適切?(A)高創造力者通常具有較高的領導才能(B)高創造力者通常具有自信、獨立及開放的態度(C)進行擴散思考任務時,較會受到習慣定向的影響(D)神經質
13.劉先生家上個月各項生活支出共50000元,其圓形圖如下。本月因出國旅遊,娛樂支出增加10000元,其餘項目金額不變;問本月生活支出的圓形圖中,娛樂支出的圓心角為幾度?(A) 60(B) 90(C
3.老師若想應用J. Renzulli的三合充實模式於資優課程設計,在實施上宜包含哪些步驟?試列舉五個步驟並簡要說明。