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• 9. 教育心理學的學術研討會，提到有關維高思基(L.Vygotsky)的最近發展區(zone of proximaldevelopment，ZPD)理論之相關敘述，請問下列何者錯誤？(A)新的認知成長
• 10. 有關青少年發展與輔導的研究指出，下列何者是高創造力青少年最可能具備的特徵？(A)傾向聚斂性思考 (B)強調立即滿足(C)較具彈性富幽默感 (D)一定是資賦優異者
• 11. 在教育心理學中的輔導原理，以下哪一種方法是理情行為治療(REBT)常用的方法？(A)系統減敏法 (B)認知性家庭作業 (C)洪水法 (D)夢的解析
• 12. 發展心理學的研究中，有關皮亞傑(J. Piaget)的觀點，青少年是透過哪兩種基本認知歷程來建構對周圍環境的理解？(A)平衡(equilibration)與運思(operation) (B)基
• 13. 在發展心理學中的重要學者論述，請問下列何人提出「自動化思想」(automatic thoughts)與「認知扭曲」(cognitive distortions)的觀點？(A)貝克(A. Bec
• 14. 有關個體發展的研究中，請問下列何者是延宕模仿(deferred imitation)的重要意義？(A)嬰兒可以追蹤正在移動中的事物 (B)嬰兒從此可以開始學習新的事物(C)嬰兒可以從經驗中建立
• 15. 在學習心理學的研究中，志忠正在思考，準備考試的一些記憶方法中，為何有些方法的效果會比其他方法來得好。此顯示志忠的下列何種能力？(A)後設認知 (B)批判性思考 (C)自動化反應 (D)擴散式思
• 16. 在青少年發展與輔導的研究中，請問下列何者不是兒童與青少年抑鬱(depression)的主要徵候？(A)妄想與幻覺 (B)依賴與情緒化等退化行為(C)飲食與睡眠困擾 (D)學業成績異常退步
• 17. 在班級教學中，蔣老師教數學時要求嚴格，經常斥責學生，導致學生變得不喜歡數學課。蔣老師的教學這種現象可用下列何種原理解釋？(A)漣漪效應(ripple effect) (B)替代學習(vicar
• 18. 小賀老師為要瞭解數學科某一個單元的教學目標是否有達到，於是編製了一份測驗，對該班 20 位學生進行施測。關於全班學生在此測驗上得分的分配，如果教學目標有達成的話，下列敘述何者是最可能 的？(A
• 19. 關於一般的 t 檢定和 F 檢定之描述，下列敘述何者不正確？(A)組數大於 2 時，多個 t 檢定所得到的結果與 F 檢定有相同的統計考驗力(B)都是比較各組平均數之間有無差異(C)兩者皆需要
• 20. 已知 X 和 Y 變項之間的相關為.80，若將 X 與 Y 的分數皆轉換成 z 分數，則此時 zx和 zy 之間的相關係數的值變成多少？(A)等於.80 (B)大於.80 (C)小於.80 (
• 21. 下列哪一種測驗信度的估計方法可以得到該測驗的測量穩定性？(A)庫李 20 號公式（Kuder-Richardson） (B)霍意特（Hoyt）變異數分析方法(C)複本法同時施測 (D)再測信度
• 22. 某標準化測驗的信度係數為 0.91，測驗分數的標準差為 12，則其測量標準誤是多少？(A) 0.09 (B) 1.08 (C) 3.6 (D) 12
• 23. 對於 alpha 係數的描述，下列哪一個選項是正確的？(A)影響 alpha 係數的值最為關鍵的因素之一是題數(B)alpha 係數的值愈高，代表測驗資料愈可能是單一向度的(C)以原始分數計算
• 24. 利用自陳量表和社會計量法分別測量某一群受試者之人際關係分數， 再求這兩個分數的積差相關，得到了高的相關。此結果提供了何種證據？(A)聚斂效度 (B)區別效度 (C)同時效度 (D)預測效度
• 25. 若兩變數的關係式為4X＋3Y＝－12，對於 X 與 Y 關係的描述，下列哪幾項是正確的？① X 與 Y 是正相關② X 與 Y 是負相關③如果 X 與 Y 以標準分數表達，則－12 會消失④若
• 26. 下列有關杜威對於「經驗」看法的敘述，何者正確？(A)經驗是人與環境互動的整體 (B)經驗具有斷裂性與積極性(C)經驗連結當下與未來，與過去無關 (D)經驗是一種抽象的心理現象
• 27. 下列有關培根(F. Bacon)的四偶像說，何者為是？(A)種族偶像指的是來自社會習俗、語言、文字的謬誤(B)劇場偶像指的是來自於人性本身或者感官的極限所產生的謬誤(C)洞穴偶像指的是來自個人
• 28. 下列哪一位學者主張教師不應只是教書匠，而是應致力於消除社會的不平等，教師應當成為轉化型知識份子？(A)格林 (M. Greene) (B)法農 (I. F. O. Fanon)(C)柏林 (I
• 29. 下列哪一位哲學家認為權力與知識的關係不是單向的、機械式的因果關係，權力與知識是一體的兩面？(A)福祿貝爾 (F. W. A. Fröbel) (B)伏爾泰 (Voltaire)(C)傅柯 (M
• 30. 下列何者為斯普朗格(E.Spranger)所主張的「教育愛」的特質？(A)透過文化陶冶學生靈魂成長與其生活意義的創造(B)關注於增進教師自身整體的心智氣質和情感(C)以追求擁有完美的靈魂或外貌
• 31. 下列有關教育哲學家皮德思(R.S.Peters)教育規準的說法，何者有誤？
• 32. 下列何者與英國哲學家洛克(J. Locke)的觀點無關？(A)健康的心靈寓於健康的身體(B)人人都有先天觀念，教育只需將之引出(C)感官經驗對於知識的獲取而言十分重要(D)人性如臘板，可塑性極
• 33. 下列哪一項較接近康德(I. Kant)的義務論主張？(A)追求社會上的幸福最大化(B)透過訓練與習慣可以培養善良的氣質(C)行為的價值需依行為之效果來加以衡量(D)把每一個人當作目的而非手段來