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304 兩平行軸間傳動用之螺旋齒輪,其輪齒必須 (A) 螺旋角相等,旋向相同 (B) 螺旋角不等,旋向相同 (C) 螺旋角相等,旋向相反 (D) 螺旋角不等,旋向相反
問題詳情
304 兩平行軸間傳動用之螺旋齒輪,其輪齒必須
(A) 螺旋角相等,旋向相同
(B) 螺旋角不等,旋向相同
(C) 螺旋角相等,旋向相反
(D) 螺旋角不等,旋向相反
參考答案
答案:C
難度:簡單0.888889
統計:A(6),B(2),C(72),D(1),E(0)
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40.兒童及少年福利與權益保障法在保護少年的規定下,下列何一行為不受限制 (A)吸菸 (B)飲酒 (C)嚼食檳榔 (D)撞球。
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245 一對相等三級塔輪,主動軸每分鐘迴轉數為100,從動輪每分鐘最低迴轉數為50,則從動輪每分鐘最高迴轉數為: (A) 400 (B) 200 (C) 160 (D) 100 rπm
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251 摩擦輪之直徑為45cm,每分鐘迴轉數為1000,若摩擦係數為0.2時,可傳動6.28公制馬力,則施加於該輪的正壓力為 (A) 300kg (B) 250kg (C) 200kg (D) 100
36.Thorndike提出當刺激與反應聯結時,若獲得滿足的結果,則其聯結會增強是為何定律?(A)準備律 (B)練習律 (C)近時律 (D)效果律
246 一組帶輪傳動機構,A輪直徑為15cm,B輪直徑為35cm,若A輪為主動輪,其轉速為200rπm,假設皮帶厚度可忽略且無滑動現象,則B輪之轉速為多少rπm? (A) 94.1 (B) 97.3
311 兩軸相交,且兩軸之負荷大轉速高,則選用何種齒輪傳動較適宜? (A) 人字齒輪 (B) 正齒輪 (C) 蝸輪與蝸桿 (D) 蝸線斜齒輪
252 原動輪直徑100mm,欲得2.5倍之從動輪的轉速,則從動輪的直徑應為 (A) 20mm (B) 40mm (C) 50mm (D) 250mm
48.以「吃火鍋」為主題設計課程,讓學生從直接經驗中學習,此課程謂之(A)核心課程(B)分科課程(C)廣域課程(D)活動課程(E)潛在課程。
43.教師授課依規定由教務處負責查堂。教師在何種情形下,才進教室稱之為曠課?(A)上課鈴響後;(B)上課鈴響5分鐘後;(C)上課鈴響8分鐘後;(D)上課鈴響10分鐘後。
18.羅馬教育學者中,主張教育目的在於養成雄辯家,以便提出觀念,經世濟民的是(A)西賽羅(Cicero)(B)羅富斯(Rufus)(C)辛尼加(Seneca)(D)坤體良(Quintilian)。
253 不欲增加兩軸間壓力,而使兩輪周邊摩擦力增加,則宜採用 (A) 外接圓柱形摩擦輪 (B) 內接圓柱形摩擦輪 (C) 圓錐形摩擦輪 (D) 凹槽形摩擦輪
50.「人民為教育權之主體」之宣示,係在下列那一項法規中規定?(A)國民教育法(B)教育基本法(C)憲法(D)師資培育法
25.「國民小學及國民中學應配合地方需要,協助辦理社會教育,促進社區發展。」是那一項法令的規定?(A)教育基本法 (B)國民教育法 (C)社會教育法(D)家庭教育法
阮祖裡(Renzulli)主張的資優三環定義,不包括哪一項??(A)中上的智能(B)高度的工作熱忱(C)創造力(D)適應力。
312 下列何種齒輪應用於紡織機械中? (A) 雙曲面齒輪 (B) 人字齒輪 (C) 戟齒輪 (D) 蝸線斜齒輪
259 兩摩擦輪傳動之馬力與 (A) 摩擦係數無關 (B) 正面壓力成正比 (C) 轉速成反比 (D) 直徑大小無關
63.王維與孟浩然都是盛唐田園詩人的代表人物,孟浩然一生不得志,詩中仍有抑鬱之氣,不像王維功成身退,具有閒淡曠遠的詩風。下列詩句所呈現的,何者比較接近孟浩然的詩風?(A)、晚年惟好靜,萬事不關心。自顧
47.垂直思考的性質與下列何種思考相似?(A)聯想思考 (B)導向思考 (C)躍進思考 (D)擴散性思考
12.依據布魯納(J. S. Bruner)所提倡的螺旋式課程,下列何者為課程組織原則的綜合?(A)順序性、繼續性 (B)統整性、銜接性(C)銜接性、繼續性 (D)統整性、順序性
13.下列哪一項想法誤解了「認知學徒制」(cognitive apprenticeship)的意義?(A)學生在學習新事物之初,教師應側重行為的示範,讓學生模仿(B)學生在學習的過程中,教師應予適當的
254 下列有關摩擦輪的敘述,何者錯誤? (A) 噪音小 (B) 無法傳達較大動力 (C) 速比絕對正確 (D) 以滾動接觸傳達迴轉運動
316 模數5之齒形與徑節5之齒形兩者比較 (A) 前者輪齒較大 (B) 後者輪齒較大 (C) 兩者輪齒一樣大 (D) 以上皆可
321 齒輪之齒根圓與其相嚙合齒輪之齒頂圓間之距離稱為 (A) 齒間 (B) 齒高 (C) 餘隙 (D) 工作深度
33.根據序列位置效果,記憶效果較差的項目通常是(A)系列開頭 (B)系列中間 (C)系列尾端 (D)不一定
13.後現代主義的課程觀主張:(A)課程設計注重教育情境的動態關係 (B)課程設計注重事前的計畫與目標 (C)課程專家能對課程做出客觀的研究 (D)課程內容強調採擷文化的精粹或偉大的經典
8.以「人智學」為理論基礎的課程是什麼?(A)河濱街課程(Bank Street Approach) (B)蒙特梭利課程(Montessori Method)(C)華德福課程(Waldorf Appr
15.在交流的過程中,某一個團體採用另一個團體全部或部分的文化而形成新的文化,這比較是屬於下列哪一種歷程?(A)同化(assimilation) (B)涵化(acculturation) (C)濡化(