【馬自達】評論
潛在課程（implicit curriculum） 是指學生從學校的組織形式，學校中的交互作用，教師的教學方法等得到的經驗，亦即學生與顯著課程和理想交互作用的副產物。如杜威所提出「同時學習」的概念，克伯屈的「輔學習」說法，即學生在學習正式課程的同時，也學習態度、理想、情感和興趣。（歐用生（民83）。課程發展的基本原理。高雄：復文書局。）
【馬自達】評論
潛在課程的特徵 l 是間接的，而不是直接的：例如鐘聲響了，直接的告訴我們是上課或下課。可是間接的我們學到了遵守時間的原則。l 常是情意的；而較少認知的：布魯姆（B.S.Bloom）把學習的目標分做三大類：認知、情意、技能。潛在課程的影響就在情意這方面。你的人格、態度，較易受到潛在課程的影響。例如「愛國得情操油然而生。」l 有正面的；也有負面的：比賽或競爭的措施，在正面的，讓學生學會了發揮潛力、團隊精神；在負面方面，則學習到奉承、勾心鬥角或是「把自己的成功建立在別人的失敗上」。l 只是一種可能性；不是絕對性：潛在課程對學生的影響僅有可...