【用戶】小魚兒
【年級】高二上
【評論內容】12 年國民基本教育課程綱要有關「生命教育」之學習重點，選項類別所包含之項目：(A)價值思辨：4-a 道德哲學＆道德思辨及其應用、4-b 美感素養與生活美學(B)靈性修養：5-a 靈性自覺與修養、5-b 人格統整與靈性修養(C)哲學思考：1-a 思考素養、1-b 後設思考(D)終極關懷：3-a 人生的目的與意義＆生死關懷與實踐、3-b 終極信念與宗教
【用戶】Xiao Ying
【年級】高三下
【評論內容】議題融入說明手冊 - CIRN-十二年國教課程綱要生命教育的學習主題涵蓋了「哲學思考」、「人學探索 」、「終極關懷」、「價值思辨」與「靈性修養」等五大範疇。一、終極關懷 ：人生不只有工作或生涯發展的問題，還有生命有無意義、如何面對生命的苦難與死亡、如何確立人生目標等更終極性的課題。終極關懷乃是整合生死、人生哲學與宗教的重要課題，讓學生能夠分辨快樂、幸福、道德與至善之間的關係，掌握人生的意義，建立生命的終極信念。 二、哲學思考：是對思考進行理性反思，培養正確思考所需之知識、技能、情意 與態度，以提升學生之思考素養。適切的思考素養引導學生覺察人我的偏見與成見，提升客觀公正、同理傾聽的能力，促進理性溝通與...
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【評論內容】議題融入說明手冊 - CIRN-十二年國教課程綱要生命教育的學習主題涵蓋了「哲學思考」、「人學探索 」、「終極關懷」、「價值思辨」與「靈性修養」等五大範疇。一、終極關懷 ：人生不只有工作或生涯發展的問題，還有生命有無意義、如何面對生命的苦難與死亡、如何確立人生目標等更終極性的課題。終極關懷乃是整合生死、人生哲學與宗教的重要課題，讓學生能夠分辨快樂、幸福、道德與至善之間的關係，掌握人生的意義，建立生命的終極信念。 二、哲學思考：是對思考進行理性反思，培養正確思考所需之知識、技能、情意 與態度，以提升學生之思考素養。適切的思考素養引導學生覺察人我的偏見與成見，提升客觀公正、同理傾聽的能力，促進理性溝通與...
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【評論內容】12 年國民基本教育課程綱要有關「生命教育」之學習重點，選項類別所包含之項目：(A)價值思辨：4-a 道德哲學＆道德思辨及其應用、4-b 美感素養與生活美學(B)靈性修養：5-a 靈性自覺與修養、5-b 人格統整與靈性修養(C)哲學思考：1-a 思考素養、1-b 後設思考(D)終極關懷：3-a 人生的目的與意義＆生死關懷與實踐、3-b 終極信念與宗教
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【評論內容】議題融入說明手冊 - CIRN-十二年國教課程綱要生命教育的學習主題涵蓋了「哲學思考」、「人學探索 」、「終極關懷」、「價值思辨」與「靈性修養」等五大範疇。一、終極關懷 ：人生不只有工作或生涯發展的問題，還有生命有無意義、如何面對生命的苦難與死亡、如何確立人生目標等更終極性的課題。終極關懷乃是整合生死、人生哲學與宗教的重要課題，讓學生能夠分辨快樂、幸福、道德與至善之間的關係，掌握人生的意義，建立生命的終極信念。 二、哲學思考：是對思考進行理性反思，培養正確思考所需之知識、技能、情意 與態度，以提升學生之思考素養。適切的思考素養引導學生覺察人我的偏見與成見，提升客觀公正、同理傾聽的能力，促進理性溝通與...
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